小人物的情怀（外一篇）

这些天，斷断续续有很多的毕业生来看我，他们或许是来探亲访友的，或许有的是结束考研的，或许是年末专门来“汇报工作”的，等等。但是我知道很多都是在诉说自己的校园情怀，而我俨然成为其中的一部分。因为想念校园肯定就会想到我，想念校园生活必然也会想到我，回忆起自己人生的一部分当然也会有我。这些都让我第一次真切地感受到自己已经成为很多人的记忆，由此而产生的自豪感驱使我开始追忆自己的“初心”。

作为一名思政辅导员老师，如何激发活力让大家主动学习却又避免“我”的过分束缚成为当时面临的最大困难之一。可能在很多人看来我是多虑了，面临这么多的男生，唯有用“高压”手段来解决;也可能有的人认为我没有“管理”经验，抓好“两头”（利益头和成果头）不是也能迎刃而解吗？不过我认为：既然是教育就不能仅仅是针对个人，而是要一个都不能少的“成长”。对每一个人来讲这是我最大的责任，而不是去当“保姆”，做“领导”。

没有任何一个学生会想过，在这个纷繁复杂的“根茎叶”时代，践行已经“达成共识”的理念是多么的困难。就像父母教育自己的孩子一样，总会遇到各种奇葩的困难，尽管都是宣扬为了孩子，但有的人却只为添加自我的符号，有的人在索取不实的利益，有的人在追求精神的慰籍。毫无疑问，公正在被个人制度所左右，许多人都在喊可怜之人必有可恨之处，却很少有人说起可恨之人必有可怜之处，而无论是可恨之人还是可怜之人，在教育面前为什么不能被公正对待呢？如此扪心拷问，你就会发现你没有得到的恰恰是你已经拥有的。

历史总是惊人的相似，五年前我的特质和一年前的果然还是一样的。不用牵强的去谦逊与低调，只要做好自己便可以以身作则去言传身教。当然这也招来了部分学生的不理解，尽管我的付出与坚持在他们的“奉献”面前不值得一书，可扪心自问你可有所收获和成长？难道咱们是因为“奉献”才走到一起而不是因为需要学习和成长吗？亦师亦友，我也清楚很多人为了我的工作而给我提供了很多的帮助。在毕业典礼上的我已是泪眼朦胧却又强颜欢笑去跟大家合影：这正是在对这份友谊的全力挽留。

虽然我做得并不完美，但是只要有人知道我在想什么，我想做什么那就足够了。如果某天我不能再给予（责任和热爱），我会悄然离开。毕竟，当今不少年轻人已经迷失在物欲横流、六神无主的雾霾中，或迷失在高高低低的社会等级下，或迷失在多多少少的人口基数里，平复一下内心世界的波涛汹涌，你也会发现有一些人有这样的一种情怀：为了民主、文明、和谐，正在自由、平等、公正地做着敬业、诚信、友善的事情。悠悠天地间从彼时至此时“志同道合”地相伴与探索，岂不乐哉？

怀着这样的情怀，伴着看似重复的孤寂，继续前行！

自卑者的卑贱

我小的时候，可没少挨打。倒不是跟同学打架被揍，反而是老师为了“杀一儆百”，一再拿我“开刀”。为此，我的世界观不知颠覆了多少个五维轮回。直到我当了老师后，才想明白了，我才知道为什么受伤的总是我。原因很简单，无非两个原因：家庭条件一般，个子又高。

为什么这么说呢？因为老师们“杀一儆百”的时候会对“一”进行选择。如果“一”没有“带头大哥”的气质，老师们的“杀一儆百”很可能失效，而如果这个被选者家庭条件很好的话，又有可能被排除，所以在两者综合的选择下，家庭条件一般又有“大哥”气质的我就被多次选中。

经过深思熟虑，我把老师们的这种行为称之为自卑者的卑贱。本来应该具体事情具体分析，具体解决的。但是老师们无法驾驭或引导这种走势，就转而通过“杀一儆百”的方式来“堵”。简直是又可笑又可气。

这种自卑者的卑贱在很多场合，很多情景中都时有发生。一些人认为这是一种方式、一种技巧，可我始终不这么认为。有倒是“德高为师，身正为范”，那么老师的这种被社会化的行为就很难跟高尚联系起来。

古今中外，这种现象不绝入耳。在国外，好多黑人小孩喜欢的芭比娃娃不是黑色的，而是白色的，因为在家庭教育中父母们从来都对自己的肤色是自卑的，他们的自卑带来的卑贱使得自己的孩子从小就不认可自己的肤色。就在我们周围，当下大批青少年对欧美审美“刻板”认可也是同样的自卑。儒家、道家、法家思想等被某些朝代的皇帝们用宗教伦理捆绑，就是最可笑的自卑者的卑贱行为。回到当下，我们也很容易发现，很多家长、企业家、社会白领在遇到如此问题时要不主动迎“难”而上，要不选择既厚又黑，问题在于遭殃的人始终很无奈。

相比对于自卑者的抨击之外，我觉得遭殃的无奈更需要每个人做点什么。第一，尊重。以人为本是管理与服务最基础的前提，无论是谁，被尊重都是让人感到平等的强心剂;第二，有敢于“顶撞”的意识。可能目前的无奈是因为上下级，是因为理解，但是如果放弃掉自己的维权意识始终不是拥有好的解决办法的开端;第三，提升自身实力。如果老被对方“选中”，是不是意味着自己自身实力不足，那么不管是技能方面还是情商方面，都需要至少在某一方面得到提升。

现在的我谈这件事，不知道是不是像卑贱的自卑者？

作者简介：卢松波，男，讲师，任职于晋中信息学院。《似水年华》杂志顾问，《望月文学》杂志签约作家;曾在《诗歌散文集》《民间故事》《教育论坛》等期刊发表作品7篇，担任小说《鲤鱼望龙门》总策划，代表著作有《无知少年》两部曲《风华》《强华》。