浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

苑征

摘 要：就目前的小学语文教育普遍存在着课堂教学效率较低的问题。课堂是學习的殿堂，是教学的主阵地，如何提高小学语文课堂教学效率，就成为现阶段小学语文教学的重要课题。本文主要分析和探索了提高小学语文课堂教学效率的措施。

关键词：小学语文 教学效率 提高措施

目前的小学语文课堂，教学效果并不十分理想，教学效率依然比较低。对此，教师需要深入分析其中存在问题，并给出相应的解决策略。

一、目前小学语文课堂教学效率低下的问题

目前，在语文教学中，多数老师采取的还是传统的教学方法，这种教学方法虽然能确保学生学习的进度，但对课堂教学效率的提高缺乏推动作用，在此种教学方法下，学生不会想着自己主动思考，总是依赖老师，老师让做什么自己就做什么。比如老师让自己背诵就去背诵，到底背了些什么，自己本也不太清楚。这就导致学生只是暂时记住了知识，根本未能达到深层次掌握的程度，如此，课堂教学效率怎能有效提升呢？另外，教学方法单一也是制约语文课堂教学效率提高的重要原因，填鸭式教学方法，使教师更多关注学生对基本知识的掌握，照此发展下去，学生只会死记硬背，思维固化。

二、提高小学语文课堂教学效率的措施

采取合理的教学方式，才可以有效提升教学效率，诱发学生的学习兴趣。具体来说，就是严格依据语文学科特点、学生的实际情况（如学习情况、发展情况等）、不同的教学内容要求等，有目的性、有针对性地采取不同的教学方式（如创设情境、小组讨论、角色扮演等）。合理的教学方式对于宽松和谐的课堂氛围的营造、高效语文课堂的构建都具有至关重要的意义。

1.认真备课

不管是对刚就职的教师来说，还是对从教多年的教师来说，备课都至关重要，它可以说是影响课堂教学效率的直接因素。教师不光要备授课内容，还要备学生，想方设法帮助学生快速掌握所教内容。具体来说，一是备好教材。教材在课堂教学中的作用可是不容小觑的，可以说是课堂教学的“武器”。因此，彻底“吃透”教材就非常必要。这里所说的“吃透”教材，是对教材内容重难点的深入掌握，以及基于教材内容不断向外延伸、拓展等，语文教师必须认真对待;二是备学生。众所周知，学生才是课堂教学的主体，若在备课时忽略学生，还是让学生充当被动接受者，持续死板僵硬地进行学习，那么课堂教学效率的提升就只能成为空谈。因此，教师在备课时，要真正把对学生的安排提前预设好、计划好，密切关注学生，充分尊重、信任、认可学生，在课堂上什么时候该大胆放手，什么时候该加强鼓励等都要认真考虑、设计，要潜移默化地影响学生，让学生逐步成为课堂的主导者，自觉参与到课堂学习中去。

2.营造和谐的课堂氛围

和谐的课堂氛围可以说是确保课堂教学效率提升的保证。因为身处和谐的课堂氛围中，学生才更容易全神贯注、兴趣盎然地学习，参与度倍增;再加上在素质教育背景下，广大教育工作者也越来越重视和谐共生的师生关系的构建，因此，语文教师在课堂教学中一定要与时俱进，积极树立新型教学观念，不断朝着这个方向进行转变，即更尊重学生，更注重课堂氛围的营造。但需要注意的是，不能为了营造课堂氛围而强行营造，必须想方设法赋予课堂氛围以现实作用，确保所营造的课堂氛围能充分满足学生的学习需求，从而真正实现高效课堂的构建。

3. 科学地提问

提问在课堂教学中的作用不容小觑，正确科学的课堂提问不仅可以有效检验出学生的学习效果，还能在很大程度上启迪学生思想，引发学生思考。要注意，提问不是随意、盲目进行的，必须讲究方式、方法、技巧，发挥出教学效果。拿提问的设置来说，一是提问应难度适中，既不能过于简单，又不能过于复杂，太简单则毫无挑战性，没有问的必要，太复杂的话则非常容易打击学生思考的积极性，挫伤学生学习的自信心;二是问题的答案应多样化，切忌单一、局限，以有效开拓学生思维，充分调动学生参与学习的积极性、主动性。

综上所述，在素质教育背景下，广大教育工作者越来越重视课堂教学效率的提升。而语文这门学科又在小学教育体系中占有重要的地位。因此，想方设法提高小学语文课堂教学效率就显得尤为重要。对于广大小学语文教师来说，不光要深入分析当前课堂教学中存在的问题，还要在教学实践中加强探索和研究，不断实践，不断创新，有针对性地选取教学方法，确保高效小学语文课堂的构建。

参考文献：

[1] 文会敏《浅谈提高小学语文课堂教学效率的有效措施》，《中国校外教育》2015年第36期。

[2] 崔延伟《浅谈提高小学语文课堂效率的有效措施》现代教育教学探索学术交流会发言，2012年。

[3] 王步云《浅谈如何提高小学语文课堂教学效率》，《学周刊》2016年第24期。

[4] 王红梅、姜在林《小学语文课堂有效教学策略提升措施》，《中国校外教育》2014年第S1期。