环巢湖乡土德育资源在地理学科中的运用

徐兆刚

摘 要：随着信息技术和科技水平的不断进步，在教育教学领域也逐渐引进了具有时代性和科学性的德育教育渗透教学形式。有效将德育教育与高中地理深度融合教学相结合，能够促进高中地理教育教学形式的优化，进而有效提升高中地理的教学效果，满足学生的全面发展。

关键词：环巢湖;乡土德育资源;地理;运用

德育教育与高中地理深度融合的教学模式，指的是在高中地理的教育教学中适当使用德育教育的教学渗透，将教学知识与当代德育教育相结合，构建更为完善高效的教学环境，提升高中地理教师的课堂教学效率，促进教学内容与学生认知能力的有效融合。将德育教育作为一种因素，融入高中地理的教育教学中，能够有效提升高中地理的教学质量和教学效率，促进学生全面发展和深度发展，保证学生能够有效接受高中地理教师传授的相关知识内容，提升学生的地理学习能力和学习水平。

一、转变传统教学理念，增加德育教育比重

教师在教育教学过程中，应当适当的转变传统的教学理念，关注学生的成长环境和发展预期，选择适合学生的教学形式和教学方法，注重学生思想道德和人格品质的发展，保证与学生建立良好的师生关系，促进教学活动的有效开展。

环巢湖地区在我国近现代的抗争事业中具有十分重要的作用，其中浓墨重彩的一笔便是巢湖的抗日斗争。抗日战争是我国抵抗外来侵略的成功战争之一，能够在抗日战争中彰显中华儿女自强不息、顽强拼搏、坚韧不屈的民族品格和精神。在结合巢湖抗日战争基地的地理教学中，教师可以开展相应的德育教育，提升学生们的爱国热情和爱国情怀，建立良好的民族精神和民族素养。

二、引进信息化教学技术，提升德育教育质量

首先，应当借助信息技术教学方式，创建良好的地理教学环境，尊重学生在学习中的主体地位，培养学生探究合作的学习形式。其次，应当利用信息技术转变自身的教学策略。教师应当针对学生的发展预期和学习需求进行系统深入的课程分析，保证能够在教学中全面展现出课程教学的内容，选择难度适宜、篇幅合适的教学内容，制定针对班级学生的教学方式。由此可见，利用信息技术教学能够有效促进高中地理教学。在使用信息技术教学中，不能够过分注重信息技术教学的科技性，而应当将科技性有效转化到教育教学过程中，进而有效改变当下的高中地理教学情况。

例如，在进行古镇文化教学的过程中，可以将三河古镇、运漕古镇、烔炀古镇等具有地區特点的古镇文化介绍给学生，并且使用信息化的教学设备和教学技术开展教学活动，为学生提供直观性的知识内容和系统，播放相应的古镇记录照片、相关的音频视频等。教师选择的教学内容与教学形式应当与学生的认知和理解能力相适应。在这种直观的教学形式中，学生接受感官刺激的同时也能够建立相对完整的知识系统，形成良好的地理学习框架。

三、将“微课”与高中地理教学结合，完善德育教育方向

微课教学是当下教育教学中使用多媒体开展教学活动的一种独特方式。教师根据学生的学习需求和心理变化，掌握学生的发展预期，调整各个学科中的知识，选择对学生具有引导意义和促进意义的地理知识，营造良好的教学环境，帮助学生更好地联系实际，进而解决地理问题。信息技术与课堂教学互相融合，能够将学生转化为课堂教学的主体，也能够逐渐培养学生在信息教学中信息加工和信息整合的能力。学生由原来的被动听讲，被动学习转变成了主动参与学习，并且成为了创建学习内容的主体。这样一来，能够有效提高学生地理学习的积极性和主动性。由此可见，地理教学与微课教学相结合，能够有效培养学生的发散思维和发散能力，促进学生探究能力和创造能力的有效提升。

教师在进行人文地理方面的教学中，可以将巢湖的非物质文化遗产的内容进行展示和深化。由于非物质文化遗产是人类社会在长时间进程中沉淀的历史精华，因而在教学教学中展现能够提升学生对于区域文化的了解，增强自身的区域文明认可程度、区域归属感等。巢湖非物质文化遗在产生和发展京进程中也能够展现这一地区的风土人情，具有重要的历史文化价值。在教师的教育和引导的过程中，学生能够明确非物质文化遗产在当下的重要性，进而衍生出对于传统文化和文化载体的传承保护心理，提升学生的社会责任感。

根据上文论述的内容可知，德育教育与高中地理教学互相结合，是当下教育教学中进行改革和完善的必要措施。在高中地理教学中渗透德育教育，能够展现地理教学与实际相结合的广泛性和真实性，展现地理学科教学的魅力与风采。

参考文献：

[1]郑建.高中地理教学中的德育渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（47）：131.

[2]胡环琴.德育在高中地理教学中的渗透探究[J].文存阅刊，2019，（11）：102.

[3]陈小梅.高中地理学科视阈下的德育实践[J].赤子，2018，（36）：114.

[4]黎圣芳.高中地理教学中德育内容的相关渗透研究[J].科学咨询，2018，（47）：30.

★ 注：本文系安徽省教育科学研究项目2018年立项课题《环巢湖乡土德育课程资源的校本化开发研究》阶段性研究成果，课题编号JK18059。