情趣·激励·习惯

李雪梅

摘  要：汉字对当今世界有着很大的影响，它是独一无二的。而也正是因为有了汉字，中国几千年的辉煌历史与灿烂文化才得以保存，是中华人民智慧和财富的结晶与延续。说到汉字，就必然想到书法，二者之间有着千丝万缕的关系。这两个都是中华民族的精华和珍宝，接下来我要说的就是如何从小开始练习书法，如何进行低段硬笔书法训练指导。

关键词：低段硬笔书法  训练  指导

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0194-01

“低段硬笔书法”这个词中，“低段”是我们所看重的，即从最基本的部分入手。作为一个专门的书法老师，我认为低段硬笔书法是学生打造坚实基础的重要时期。在这个过程中，既可以达到让学生们识字的目的，同时也能教会他们正确的书写姿势与握笔方法，并从根源纠正。在经过了几年的摸索之后，发现这是一件具有挑战性的、但又很有意思的事情，并且我发现了一些规律和技巧，很荣幸能和大家分享。

1   情趣培养兴趣

学生在初始阶段可能只是会写自己的名字和一些较为简单的汉字，还没有进入书法这个领域，在书法方面仅仅是处于懵懂或者了解甚微的状态。这时候，就需要老师的带领来激发他们在这个领域的潜能。学生由于所处家庭氛围、个人兴趣、思想性格等问题的不同之处对书法的理解也有差别，时间和能力上也会存在差异。加上处于学生时期贪玩，自主学习能力差，书法这个课程又比较传统枯燥，大多只有在课堂上有老师看管的情况下才会练习，少数会在课余时间主动练习。且有些学生因为会一些原因敷衍了事，把字写的十分潦草，错别字和涂抹的地方甚至占了一大半，面对这样的问题，不得不做出一些实际行动来改变它。

低段学生所识汉字有限，但每个人都有固定的那么几个字一定会写，并且自己也在意写的到底工不工整，好不好看，那就是他们的名字。抓住了这一点，对每个学生进行兴趣培养，展开了硬笔书法的训练指导。

让学生通过练习笔画学习书法这个方法是行不通的，有些学生只是为了应付老师，完成老师布置的任务，写多少字都是一样的，没有任何长进，同时也无法引起他们的兴趣。所以我从他们的名字开始，对他们进行了指导，第一点要求就是横竖撇捺必须写到位写美观。我先是在每个人的练习本上写上了他们的名字，让学生通过临摹来达到练字的目的。临摹最重要的是把字写准确美观，速度是次要的，为了尽可能指导到每位同学，我会认真的查看每个人的完成情况，并当面指出并纠正他们写的字存在的问题。在每堂课开始的前几分钟，我会对学生说一些话：“把字写的美观与否会对将来产生影响，练字的过程中会养成优秀的学习品质并培养审美情趣。”以此来激发学生的学习兴趣。

兴趣在实践中具有重要的意义。在书法学习的过程中，我慢慢地培养学生们的兴趣，不急于求成，达到了让学生们练好书法的目的。

2   激励使人进步

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”每个人都需要鼓励和表扬，处于学习书法过程中的学生们更是如此。当我觉得他们完成的不错时，我会夸奖鼓励他们来帮助提高他们的自信心;当他们的完成情况还是有些不尽人意时，我不会指责他们，而是采用激励的方法让他们意识到并改正错误。

2.1 课前表扬

在每节课开始之前，我会用两三分钟的时间对写得好的同学和有进步的同学进行表扬，并着重指明一些细节的部分。每堂课因为有了这个环节，学生们就有了更大的动力，也会更努力。

2.2 给予评价

通过学生的完成情况，将评分等级划分为“优秀” “优” “良好” “良”。如果学生完成的特别好，或者是有进步，我会在下面写上评语，以此来鼓励学生，学生会更有信心学习书法。

2.3 期末奖赏

新学期开始时，告知学生集多少个优秀、多少个优在期末时会有奖品，奖品或许不太丰厚，但绝对是他们会喜欢会用的到的。这也是一种让他们努力和进步的动力。每隔几个星期向学生展示他们的成绩，让他们明白努力和坚持的结果，从而养成持之以恒的学习习惯。

3   习惯成就未来

播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。行为、习惯、性格息息相关。在硬笔书法教学中，让学生养成了沉着、冷静、做事不急于求成的好习惯，不仅包括良好的书写习惯，也包括一些学习习惯。

为了让学生掌握一类字的书写方法和笔法技巧，在反复练习同样的内容后，再换成其他的内容继续练习，长此已久便会养成习惯。有些学生的字写的七扭八歪，横不平竖不直，面对这样的学生，上课练习时我会直接走到他面前，进行正面指导。首先我会写一遍相同的字，让学生和他自己的字做比较看有什么不同之处，接着指导他写字技巧，这样的方法既有效又不费力。

在字形结构方面非常容易出错，想要让学生有结构意识，我会讲一些“笑话”给他们。例如：在黑板上写出“朱肚皮”，学生们哄堂大笑，接着我又写出了“朱月坡”，并告诉他们这两个是同一个人的名字，让他们找不同。用这样的方法或者类似的方法，提醒学生们不要犯这样的错误，也加强巩固了结构意识在写字时的重要性。

4   结语

低段硬笔书法训练指导看似容易，实则困难。要想完全的掌握，不仅要帮助学生养成良好的习惯，学生自身的学习兴趣和教师的鼓励也是缺一不可的。學习书法，可以养成好的习惯，好的习惯，受益终生。

参考文献：

[1] 庞德顺.硬笔书法讲座[J].河南农业，1996，02：36.

[2] 翟爱平.硬笔书法教学的模式与方法[J].兰州教育学院学报，2009，25（02）：62-64.