初中古诗文教学中如何落实文化自信教育

摘  要：语文学科是教习文化、传承文化的重要学科，其特性决定了古诗文教学对落实文化自信具有重大意义。只有不断提高初中经典古诗文的教学效果，才能更好地落实总书记提出的“文化自信”。在教学中落实文化自信方法有：一是在“吟咏诵读”中感悟经典之美中培育文化自信;二是从古诗文“思想和精神”的挖掘中培养学的传统美德;三是以“授之以法”来提高初中学生传习传统文化的兴趣和动力。

关键词：初中  古诗文教学  落实  文化自信

中图分类号：G633.3         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0089-01

2016年，习总书记提出的“文化自信”论断，为我们指明了文化强民、文化强国的方向。作为语文老师，理应在教学中努力落实文化自信的时代要求，让我们的民族能够在将来更加自信地屹立于世界强国之林，更好地实现我们的强国梦。

1   落实文化自信教育意义重大

历代先贤为我们留下了许多优秀的经典诗文。它们是我们的文化之源，是13亿华夏儿女最深刻的精神烙印。如“日进不息，久则可以上达”的攀登精神;“一寸丹心图报国”的一心报国的品质;“鞠躬尽瘁死而后已”的忠贞壮烈之气;“民贵君轻、立君为民”的民主思想。它们始终是我们不断前行的思想源泉。

当前，国家十分重视传统文化教育。专门制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，从2017年秋季学期起，部编语文教材也全面增加了古诗文教学的内容。

青少年是祖国的未来，从小培育他们亲近优秀传统文化的情感，他们才能更好地继承和发扬好我们的文化遗产，才能更加自信而从容地去建设我们的祖国。作为语文的老师，我们教习古诗文时，就是要从小在学生的心中种下一颗中国文化的种子，让他们在灵魂深处萌发自信力，带领我们的民族更加自信地参与国际竞争，最终实现强国梦。语文学科就是教习文化、传承文化的重要学科，其特性决定了初中古诗文教学对践行文化自信教育具有重大意义。

2   落实文化自信教育的方法

习总书记为我们指明了文化自信的目标，做为新时代的教育工作者，我们理应为之不懈努力。依据自己的语文教学经历，我觉得在初中阶段的古诗文学习中落实文化自信，方法主要有：

2.1 在“吟咏诵读”中感悟经典之美，培育文化自信

中华经典诗文音韵和谐，极富美感，“以读为本”是古诗文教学的基本方法。 在古诗文教学中，带领学生吟咏诵读诗文，能让青少年学生按照“认识——了解——感悟”思维路径，感悟经典诗文的艺术美，进而培育孩子們对母语和本国文化的亲近之情。

那么，如何才能更好地在“吟咏诵读”中感悟经典之美，培育文化自信呢？欣赏朗诵视频、古诗配乐吟咏、教师吟诵示范、学生个人表演读、朗诵比赛、诗画创作等方式，都是不错的举措。学生只有在充分的“吟咏诵读”中才能真正感悟经典之美，才能激发学生对本民族文化的归属感、亲近感和自信力。

2.2 从古诗文“思想和精神”的挖掘中培养学生的传统美德

我们有五千年的文化积累与传承，中华经典诗文中关于“修身治国平天下”的人生智慧总结，比世界上任何国家都要丰富和全面。初中阶段的教材有许多这样的典范之作。如“大道之行也”有先贤的美好理想，“三人行必有我师焉”有孔夫子的虚心求教;“富贵不能淫，贫贱不能移”有孟子的人格光辉……

学习这些文章，先贤们的的思想主张和精神魅力，将潜移默化地在青少年心中滋长。不单可以培养孩子们的美好情操，获得人生启示，而且可以让他们从小感受中华民族文化的深邃和美好，从而在心灵中滋生自信的种子。

2.3 以“授之以法”来提高初中学生传习传统文化的兴趣和动力

可是，由于经典古诗文都是用文言书写而成，现代人阅读起来有困难重重。加之当前初中古诗文教学，老师过于注重应试能力和文言知识传授，花大量的力气去教学文言文翻译，课后要求学生记忆大量的对译知识。这样的教学致使优美的古诗文成了学生的负担，失去了它原有的魅力，导致学生学习古诗文的兴趣大减，试想：一提到古诗文，学生就会想到“深奥难懂、大量背诵”，避之唯恐不及。学生如何会喜欢中华经典诗文？文化自信自然也就无从谈起。

在古诗文学习中可以采用以下方式，提高成效：一是从训诂学的角度入手，让学生明白“古汉语和现代汉语”的区别和联系：“古汉语是现代汉语的原古阶段;前者大多是一字就是一词（单音节词），后者大多是两字一词（双音节、多音节词），但基本语素保持不变。”巧妙利用这一特性，教给学生文言文对译的基本方法（扩充法——像组词一样，由单音节词扩充为双音节词即可完成翻译）。例如下列句子的翻译：“初（当初）权（孙权）谓（对——说）吕蒙（吕蒙）曰（说）”;“水（水中）陆（陆地）草（草本）木（木本）之（的）花（花卉），可爱者（可爱的）甚蕃（很多）。这样的例子很多。教给学生这一方法，文言文中80%以上的实词都可以用扩充法轻松対译，学生只需要识记少量的古今异义词和虚词，学习任务量锐减，孩子们的学习兴致会不断高涨。若能长期坚持，学生学习经典古诗文的能力得到了提高，学生才会更加亲近和热爱中华经典诗文，进而培养起青少年的文化自信之根。二是组织经典诗文朗诵赛，让学生在配乐朗诵中体会古诗文的艺术魅力;也可以通过欣赏名家古诗文朗诵视频的方式，提高孩子们的文化涵养。三是在教学每篇经典诗文时，通过讲写作背景故事、作者奇闻趣事的方式，带领学生发现文章背后蕴含的精神力量。四是在教学每篇经典诗文后，带领学生阅读当代名家所写的赏析性文章，了解名家“心中的经典”。这样可以将经典诗文的学习引向深入，让学生对经典诗文所蕴含的文化内涵有一个更加深入的理解，进而喜欢上中华经典诗文。

总之，经典古诗文是我们的思想之母、智慧之源。我们不仅要从自己要热爱我们的传统文化，我们更应该教育青少年热爱我们的传统文化。从小，在他们的心中种下一颗热爱中华文化的幼苗，让他们在继承民族文化的基础上，更加自信地走向未来，尽早实现中国梦。

参考文献：

[1] 义务教育部编《语文》教科书（2016版）[M].北京：人民教育出版社，2016.

[2] 刘勰，徐正英，罗家湘.文心雕龙[M].郑州：中州古籍出版社，2008.

[3] 吴华月.古诗文诵读教学探微[J].教研天地，2007.

[4] 廖荣华.初中古诗词教学浅谈[J].江西教育，2003.

[5] 义务教育语文课程标准[S].北京师范大学出版社，2001.

作者简介：张海军，男，汉族，本科，一级教师，现任学校教务主任职务，主要研究方向：初中语文教学法、古诗文教学。