运用名言赏析 开发学生潜能

郭丽琴

摘  要：在中学语文教学中，教师要运用名言警句设计课堂教学，创造良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力，启迪学生的智慧，帮助学生深刻理解所学的知识，收集、分析、鉴赏名人名言，陶冶学生的情操，培养学生良好的品德，激励他们形成正确的人生观，世界观。

关键词：鉴赏  名言  开发  潜能

中图分类号：G633.3         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0084-01

在语文教学中，我们要运用名言警句设计课堂教学，创造良好的教学情境，这对增强教学内容的吸引力、感染力，启迪学生的智慧，帮助学生深刻理解所学的知识，都有着积极的作用。

1   用名言警句来设计导课，创设良好的教学情境，拉开课堂序幕

好的开头是事业成功的一半。一个好的导入能及时调动学生学习积极性，吸引学生的注意力，营造良好的教学情境，激发学生情感，保持良好的心态。我认为名言警句导入新课，能迅速集中学生的注意力，随即进入良好的学习状态。例如，九年级语文第八课《论教养》的教学中，笔者是这样设计导语的：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的，最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”

那么，一个人怎样做才是有教养呢？今天我们一起学习利哈乔夫的《论教养》。

2   把名言警句用于讲课，作为知识衔接的桥梁，师生互动交流的纽带

一堂好课应该时时都有闪光点，各种资源相互配合，使学生最大限度地发挥主观能动性，才能使一堂课达到完美和谐。名言警句可以用于知识过度，使其衔接自然，有可以作催化剂，激发学生积极主动参与思考与讨论，实现师生互动。

由于语文学科特点，每堂课都有名言警句，有的学生把老师在课上说过的名言都记录下来，看到这种情况，笔者想在班级也尝试着让学生收集背诵活动。

3   积累名言，提高学生的动手能力

首先，放手让学生每天收集并背诵一则自己喜爱的名人名言，要求说出作者及出处，并对此名言有较深刻的认识。用这种方法训练学生自己动手的能力，督促他们进行有意义的课外阅读，增强他们的理解力、记忆力，开阔学生视野。

第二，利用语文课的前3—5分钟进行名言赏析，激发学生学习语文的兴趣，让学生以饱满的热情，积极的态度投人到语文课堂中。

4   鉴赏名言，帮助树立良好的世界观、人生观

通过学生登台复述名言，其他学生理解，训练学生的听、说能力。集体理解分析时，让学生把名言置于现实生活中，发挥想象，联想，拓宽思维，自由创造，并加以描述，互相探讨，以实现学生“自我开发”的目的。

另外，分析、鉴赏一些指导性强，内容积极，催人上进的名言，来陶冶学生的情操，培养他们良好的品德，使其感受到名言的内在魅力，激励他们形成积极进取的人生观，世界观，树立热爱中华，献身祖国的远大志向。

例如，课前让学生演讲喜爱的名言，并说出喜爱的理由。有同学说：我喜欢列宁的“少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。”这句名言，我的理解是：“平凡”有普普通通、平平常常、司空见惯、不足为奇的意思，这是表面的解释。什么是真正的平凡呢？它和伟大的关系是怎样的呢？这些需要我们作深一层的理解。就个人而言，“平凡”应该是指为了人类的幸福，为了整个社会的繁荣而规兢业业地干，踏踏实实地干，干他10年、20年，一辈子，鞠躬尽瘁，死而后已。能够这样做的人，也就是“平凡”的无名英雄。瞧吧，高炉前的炼钢工人钳出钢条，采煤工人转动风镐掘爆，是平凡;农民收制金色的庄稼，清洁工清扫街道，是平凡;战士持枪站岗，教师讲台上授课，是平凡。但，石子和砖瓦，构成了巍峨壮丽的大厦;滴水和细流，汇成了烟波浩渺的海泽;平凡的劳动，改造了社会，征服了自然，创造了我们现在幸福的生活。

还有的同学说：我喜爱“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话，虽出自古人，但那种“春蚕”精神，青史留传，直至今日。这句名言曾经激励过多少人发奋图强，曾经鼓舞过多少人默默奉献，曾经使多少人悟出人生的意义，是的，春蚕只需几片桑叶，而献给人类的则是精美的丝绢珍品。春蚕极细心，极忍耐地朝着一个目标突进，直到吐完最后一寸丝。水稻之父袁隆平，五十年如一日，勤勤恳恳，坚守岗位，始终在农业科研第一线努力实验，常常和农民一起在田间地头不懈探索，终于将杂交水稻培育出来，他用生命感化着全世界，他为我们的生活增添了美丽，他是我们的榜样。

5   引导学生围绕收集的名言选择，组织材料，写出有创意的文章

在分析鉴赏的基础上让学生收集名言，整理成册。在写作训练中，引导学生围绕收集的名言选择，组织材料，写出有创意的文章。

鉴赏名言这项活动，不仅为每天的语文课堂创造了一个和谐的学习氛围，而且在潜移默化中，学生养成了课外阅读的良好习惯。他们的语言表达能力，理解能力、分析、想象、写作以及理论联系实际的能力都得到了综合性的提高。一些自卑、思想消极的学生在名言的熏陶感染下，消除了自卑情绪，又以积极，饱满的热情投入到学习、生活中。

“名言”指导着学生树立良好的人生观，道德观，世界观，价值观，正如学生崔维香所说“这些名言如同黑夜里的北斗星”，光辉灿烂，时时提醒着我们，指引着我们前进的方向。

学生王**说：“名言赏析活动，不仅为我们增添了乐趣，增长了知识，而且开发了我们的想象力，使我们的思维更开阔。自这项活动开展以来，我们学会了如何使理论联系于实际，自己的写作水平也明显提高，我希望能继续开展下去。”

此项活动在语文课堂教学中的教学效果是事半功倍的。教師要总结经验，扬长避短，极大限度地培养和开发学生的潜能，培养学生动手、动脑的学习习惯和良好学风，激发学生的学习兴趣和创造性思维，努力使其成为全面发展的高素质人才。