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健康教育对母婴同室产妇产后的效果

2020-06-08陈金花

关键词:健康教育新生儿产妇

陈金花

【摘要】目的 探究健康教育对母婴同室产妇分娩后的影响。方法 选取本院妇产科分娩的260例母婴同室产妇,依照随机数字法将选取的260例产妇分为研究组和研究组,每组产妇例数相同,260例患者全部接受产科常规临床护理,对常规组产妇进行基础的健康教育护理干预,对研究组产妇进行有计划、全面性的健康教育护理干预,通过对比两组产妇在接受不同程度的健康教育护理干预,研究健康教育对母婴同室分娩后的影响。结果 研究组产妇的抑郁评分为(7.08±2.05)、焦虑评分为(6.38±2.42);常规组产妇的抑郁评分为(7.62±2.13)、焦虑评分为(7.03±2.25),由此发现研究组在接受健康教育护理干预后,该组产妇的抑郁以及焦虑症状得到有效控制,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组产妇对母婴保健知识的了解率为95.39%,对临床护理工作的满意度为98.47%,常规组产妇的了解率和满意度分别为72.30%、80.76%,研究组患者的得分明显高于常规组,对比差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 对产妇进行全面性的健康教育护理干预后,产妇的对新生儿护理知识的认知水平等有明显提升,并且母婴并发症的发生率被有效控制。

【关键词】健康教育;产后母婴同室;产妇;新生儿

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.1..02

孕妇在怀孕的整个过程中,其生理及心理均会伴随发生明显的变化,尤其是分娩时所承受的巨大痛苦,会使女性一生都无法忘却。孕妇分娩前,要了解自我护理以及婴儿护理的方法,而其家属也同样应了解有关的知识。健康教育是产科护理的主要部分,对产妇的恢复以及新生儿护理、防止疾病等有重要的作用,并且可提高产妇自我保健的意识[1]。本次研究的研究对象选取了本院妇产科的母婴同室产妇,在对全部患者进行基础护理后实施不同程度的健康教育护理干预,以下为本次研究的具体情况。

1 材料与方法

1.1 一般资料

选取在2018年2月~2018年11月期间在本院妇产科分娩的母婴同室产妇,共260例,根据随机数字表法将260患者平均分为研究组和常规组。研究组产妇的年龄在20~40岁之间,包含90例初产妇,40例经产妇;阴道分娩产妇100例,剖腹产分娩产妇30例;产妇在分娩后的住院时间在3~5 d。常规组产妇的年龄在22~42岁之间,包括初产妇85例,经产妇45例;阴道分娩100例,剖腹产分娩30例;在分娩后的住院时间为3~7 d。260例产妇均无神经疾病和躯体疾病。两组患者的各基础数据对比差异不具有统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 临床护理干预方式

两组患者全部接受常规护理,对常规组患者进行基础的健康教育指导,具体为在分娩前为产妇和家属说明分娩情况,让产妇保证睡眠、加强饮食,分娩结束后要告知产妇分娩后要避免受凉、保持外阴部以及乳头的卫生等,依据婴儿的需求对其进行喂养,定时替换婴儿的衣物,如尿布、内衣等,若产妇或家属存在不能解决的问题时,护理人员要为其详细的解说,并帮助产妇及家属解决问题。在研究组中,护理人员开展综合、系统的护理干预措施,具体内容如下。

1.2.1 产妇分娩后的保健宣教

产妇在分娩后的第一天,护理人员和、应鼓励孕妇在分娩后下床开展适宜的运动,提升血液循环水平,推进胃肠道康复的速度。对产妇要注意保暖并且保持其外阴部的卫生,配制清洗液对产妇外阴部进行清洗,防止产后感染,為患者进行饮食指导,并且告知产妇如何穿衣等;若产妇分娩方式是剖腹产,护士要对患者手术创口部位进行观测,察看其有无渗血症状,在查房时,对患者情况进行查询,协助产妇开展适量活动。告知产妇母乳喂养对婴儿的益处。通过各种宣传方式对产妇进行,使产妇熟练掌握母乳喂养姿势、乳量不足的处理方式等[2]。

1.2.2 婴儿的健康宣教

在分娩后,护士要指导产妇母乳喂养婴儿,使母亲与婴儿尽早接触、尽早吮吸,依据婴儿的需要进行喂养,尽量在婴儿出生后的6个月内持续进行母乳喂养,这是因为婴儿最优良的营养品便是母乳[3]。要尽量避免婴儿受凉,同时要对产妇进行婴儿卫生保持的指导工作,产妇在喂养前,要清洁乳头,为婴儿及时的更换内衣和尿布,注意脐带护理,按照接种、体检的流程,为婴儿接种疫苗并进行体检,产妇分娩出院后的第42天,要带婴儿到医院内进行复诊[4]。

1.3 效果评估

运用抑郁、焦虑评估量表,即HAMD与HAMA量表,对产妇经过健康教育护理干预后抑郁、焦虑情绪变化进行评估,同时察看护理后产妇与婴儿出现的并发症状况。

1.4 统计学分析

运用SPSS 22.0软件,对本研究收集的资料展开统计分析,计数资料检验方式为x2检验,计量资料检验方式为t检验。

2 结 果

2.1 护理后两组产妇的抑郁、焦虑心理情况

研究组在接受护理干预后,产妇的抑郁、焦虑情绪得到有效控制,和常规组的对比差异具有统计学意义(P<0.05)。附表1。

2.2 两组产妇护理后对母婴知识的掌握和护理满意度对比

相对于常规组,研究组产妇在接受健康教育护理后对母婴知识的掌握率、临床护理的满意水平更佳,P<0.01,差异具有统计学意义,详见表2。

3 讨 论

在产妇分娩后,对产后母婴同室产妇进行全面性的健康教育护理干预,可以使产妇更好的掌握帮助自身产后恢复以及促进婴儿成长的方式,有效避免对母婴健康有严重影响的外界因素,防止产后母婴并发症的出现,提升产妇与婴儿的生活质量。心理健康教育可有效控制产妇在分娩后出现的负面情绪,使产妇的抑郁、焦虑情绪得到缓解,产妇产后情绪不稳定,会使产妇出现产后出血以及产后抑郁症的几率被增大,会对其产生严重的不良影响,所以,护理人员要对产妇进行及时的心理护理,消除产妇的不良情绪,使其保持乐观的心态。

参考文献

[1] 何 芳,任小玉,程敏媛.母婴同室产妇健康教育效果分析[J].西部医学,2010,22(6):1136-1137.

[2] 刘玉红,崔荣霞,刘彦荣.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].吉林医学,2012,33(30):6696-6697.

[3] 曹典姣,文小银.健康教育对于提高母婴同室护理效果的影响[J].实用预防医学,2011,18(6):1064-1066.

[4] 张素钦.产妇产后实施健康教育程序的效果与体会[J].中国实用医药,2012,7(16):236-238.

本文编辑:董 京

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