高职院校教工党支部培养卓越技术技能人才的思考

徐勇军 原波 卢伟明

[摘 要] 卓越技术技能人才是高职院校培养学生的优秀代表，是高职院校办学的主要目标之一。其教工党支部作为教师中的先进群体主动参与此工作，将对自身建设、提高学校办学质量、提升为地方经济服务能力等方面产生积极影响。以专业群为依托组建教工党支部，将思想政治学习与业务工作有效融合，实施校企合作、多元协同育人的教学改革项目，是教工党支部实现培养卓越技术技能人才的有效策略。

[关键词] 高职院校;教工党支部;技术技能人才

一、引言

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确指出，教职工党的支部委员会主要职责之一是“发挥党员先锋模范作用保证教学、科研等各项任务的完成”。同时，高等职业教育作为高等教育发展的一种类型，在培养技术技能人才方面发挥着独特的作用。因此，高职院校教工党支部是培育优良校风、教风、学风，提高高职教育质量的重要政治保证和组织保证，应在培养卓越技术技能人才方面起到战斗堡垒和引领作用。

二、高职院校教工党支部培养卓越技术技能人才的意义

卓越是一种追求，是将自身的优势、能力以及所能使用的资源发挥到极致的一种状态。卓越技术技能人才是将自身掌握的技术和技能发挥到极致的一类人才，是高职院校优秀学生代表，是高职院校教工党支部教师培养学生的目标。高职院校教工党支部培养卓越技术技能人才将对自身建设、提高学校办学质量、提升为地方经济服务能力等方面产生积极的影响。

（一）高职院校教工党支部自身建设的需要

高职院校教工党支部建设是学校党建工作的重要性组成部分、关键环节，也是加强高职院校党建工作的着力点。教工党支部的教师是学校教学、科研、社会服务等工作的执行者和实施者，是教师中的先进群体，其先进性不应只体现在学习党和国家的方针政策、学习马列主义等理论层面，更应体现在工作态度和工作能力方面。为实现高职院校服务地方经济和社会发展的职能，教工党支部需在培养卓越技术技能人才方面做出表率。

（二）高职院校加强教学改革，提升办学质量的需要

根据教育部统计，2018年高职（专科）院校1418所，年招生368.83万人，在校生1133.7万人，招生和在校生分别占高等教育的46.63%、40.05%，高等教育毛入学率达48.1%，即将由高等教育大众化阶段迈入普及化阶段。高职教育已从“能不能上”转变为“学校好不好”、学生“愿不愿意上”，学校从规模扩张的外延式发展逐步转变为以提升人才培养质量为核心的内涵式发展。

（三）高职教育服务产业转型升级的需要

我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，产业转型升级对高素质技术技能人才的需求越来越紧迫。主要表现：一是以物联网、人工智能等为代表的新一代信息技术与服务业、制造业融合创新，新的高新技术应用岗位不断涌现;二是工作环境多变，单一技能很难适应岗位要求，岗位能力要求越来越综合化;三是对以学习能力、沟通能力、团队协作能力为代表的职业综合素养要求越来越高。高职院校教工党支部培养卓越技术技能人才契合高职教育服务产业转型升级需要，必要且及時。

三、高职院校教工党支部培养卓越技术技能人才的策略

高职院校以专业群为依托组建教工党支部，将思想政治学习与业务工作有效融合，以“现代学徒制”等项目为抓手，实现培养卓越技术技能人才的目标。

（一）以专业群为依托，组建教工党支部

如前所述，产业转型升级和新技术的应用使得单个专业很难适应产业集群发展对技术技能人才素质和能力提出的新要求。因此，将若干个与产业集群相关的专业组成专业群进行人才培养，将是高职院校适应产业集群发展新趋势的客观要求。专业群内的专业不是简单的专业叠加，而是适合现代产业发展而建立的多专业相互交融的专业群。专业群既要挖掘群中各专业现有的优势，又要整合各个专业现有的资源，通过课程共享、师资共享、育人平台共享等跨界融合，提高学生分析和解决实际问题的综合能力，适应产业发展新需求。

（二）以实现思想政治与业务工作有效融合为目标，夯实支部思想和组织建设

高职院校教工党支部是学校基层党组织，其党建内容应包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设等方面。在实际工作中，支部存在将以上党务工作与教师日常业务工作分离，形成“两张皮”的现象。导致支部的组织生活脱离教师工作实际，党员活动形式单一、内容没有针对性，活动质量不高的情况。以专业群为依托的教工党支部在卓越技术技能人才培养过程中要充分认识到思想政治与业务工作有效融合的重要性，在思想建设中，以提升支部凝聚力、战斗力和创造力为目标，安排一部分业务学习。

（三）以各类项目为抓手，实现卓越技术技能人才培养目标

卓越技术技能人才培养需突破现有的人才培养模式，按照校企深度融合、多元协同培养理念，以各类教学改革项目为抓手，由点到面逐步实施。如实施“招生即招工”的现代学徒制;在“校中厂”“厂中校”生产性实训基地实训培养制;以社会资源和学校融合的“混合所有制”办学方式进行人才培养等。由于是教学改革项目，在实施过程中因政策不配套等主客观原因难免会遇到这样、那样的问题。

四、结束语

卓越技术技能人才培养是高职院校最主要的办学目标和价值取向，需要通过学校的专业建设、课程建设、实训基地建设等环节来落实。但无论是哪方面的建设，都需要一大批爱岗敬业、甘于奉献、敢于担当、学识渊博、技艺高超的教师忘我工作和实践。而教工党支部是教师中的先进群体，理应承接重担、勇于开拓创新，将思想政治与业务工作有效融合，通过实施校企合作、多元协同育人的教学改革项目，实现卓越技术技能人才的培养目标，为区域经济和产业转型升级服务。

参考文献

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