新课改下增强高中思想政治教育实效性的对策

张金芳

【摘要】近年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，高中思想政治教育课程的教学模式和思维也要进行有效的革新。为了能够更好的提升高中思想政治教育的实效性，高中思想政治教育老师要结合新课改的背景来不断进行教学方法和教学模式的创新，更好的引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生们良好的政治素养，提升高中思想政治课程的教学效率。

【关键词】新课改 高中思想政治 实效性 对策

现如今，在新课改的环境和背景下，高中思想政治老师必须要革新传统的教学理念和思维，突破传统教学模式和方法的禁锢，不断解放思想、与时俱进，不断结合高中学生们的思想政治现状来进行教学方法和模式的改革，更好地调动和激发学生们学习思想政治课程的兴趣，从而促进高中思想政治课程教学活动的有效开展，提升高中思想政治课程的教学有效性。

一、高中思想政治课教学现状分析

目前，很多高中思想政治老师一味地运用灌输式或者填鸭式的教学方法，学生们对于思想教育课程的学习积极性和主动性并不高涨，因而高中思想政治课程的教学效果并不理想，学生们的思想教育工作也很难得到有效的开展和进行。下面，对高中思想政治课程的教学现状进行具体的分析和研究。

（一）高中思想政治课程老师的教学思想和理念比较落后

很多高中老师在进行思政课程教学时，由于思政教育的理念和思想比较落后和传统，没有将最新的思政课程的教育理念传播给学生们，因而不利于更好地调动和激发高中学生们学习高中思想政治课程的积极性和兴趣，不利于高中学生们思想政治素养的更好培养。

（二）高中思想政治教育的方式和手段比较机械化

很多老师开展思想政治教育课程的教学方式和手段都比较机械化和模式化，在这种格式化的环境中去学习思想政治教育的内容和知识，学生们的思想很容易受到禁锢和约束，学生们的政治思想得不到更好的教育和引导，学生们的思想政治行为也得不到更好的塑造和养成，从根本上来讲不利于高中思想政治课程教学有效性的提高。

（三）高中学生教学地位的主体性没有得到更好的重视

在新课改的环境和背景下，学生们教学地位的主体性应该得到更好的重视。但是恰恰相反，很多老师并没有重视学生的主体性地位，老师在思想政治课程中依然是教学的主体，学生们依然处于被动受教的地位，学生们自主学习和探究能力没有得到更好的培养与重视，这对于学生们思想政治思维和素养的塑造和培养是非常不利的，也不利于高中思想政治课程教学有效性的提高。

二、新课改背景下增强高中思想政治教育实效性的对策

在新课改的背景下，高中思想政治老师要想更好地提升高中思想政治教育的实效性，首先要对自身的教育思想和理念进行改革和创新，并结合学生们的个性化特点和学习思想政治课程的学习现状来进行教学方法和模式的创新，旨在增强高中思想政治教育的实效性。下面，对在新课改背景下增强高中思想政治教育实效性的对策进行具体的研究和讨论。

（一）思想政治教育理念和思想的转变和革新

在新课改的前提下，高中思想政治老师的教育理念和思想必须要进行转变和革新，不断营造出和谐、民主的课堂教学气氛，不断培养、调动和激发高中学生们学习思想政治课程的意识，促进高中学生们能够充分发挥主观能动性来学习思政教育课程。与此同时，高中思政课的老师要与学生之间树立和谐、平等的关系，老师也要多与学生进行沟通、交流和互动，了解学生们的思想政治动态，多关心和爱护学生，用自己的真心去感染学生，用自己先进的教学理念和思想去教育学生，从而在耳濡目染中培养了学生们良好的思想政治思维和素养，让学生们在学习思想政治课程的过程中获得更多的知识，了解和掌握更加丰富的思想政治教学知识，促进高中思想政治课程教学实效性的有效提高。

（二）高中思想政治课程教学方式的多样化创新

在不断改革的教育体制背景下，高中思想政治课程的老师必须要对传统、落后、机械化的教学方法予以摒除，不断结合高中学生学习思想政治教学内容的现状和特点，一切从学生们的角度出发，以学生为本，对于当前学生们在学习思想政治课程中遇到的疑惑或者困难，老师必须要积极、主动地予以解决，并逐渐引导学生们去探索思政教育知识。与此同时，高中思想政治老师要对教材大纲以及内容进行全面、准确地把握，这样才能够将教材中的重点、难点更加完美、有效地诠释和展示出来，让学生们对高中思想政治教学的概念及内涵进行深入地了解，从而更好地拓展思想教育的内容。此外，在思想政治课程教学方法的创新上，高中思想政治老师的教学手段和方法不要过于教条，要灵活多样，可以将与思想政治教育课程相关的教育案例结合到教学内容中，老师也可以运用多媒体辅助教学，也可以组织一些课外思政教育活动，如观看思想教育意义的电影等，通过鲜活的案例以及灵活多变教学方法的运用，学生们对于思想政治课程的学习兴趣变得更加浓厚，更有利于推动高中思想政治课程教学实效性的提升。

（三）将时事政治与思政课程进行有效地融合

要想快速、有效地提升高中思想政治课程的教学实效性，时事政治的融合是一种必然。社会上每天都在发生着很多的时事政治事件，而很多学生对于时事政治和社会热点的相关内容了解的甚少，且不能够知晓时事政治与高中思想政治课程之间的内在联系。因此，高中思想政治老师在开展思想政治课程教学时，要重视多搜集一些与思政教学课程相关的时事政治和热点，这样开展思想政治课程教学更具说服力，学生们学习和理解起来就变得更加容易和简单，更好的活化高中思想政治课堂的教学氛围，更好地培养学生们良好的思想政治水平和思想政治素养，有效的提高思想政治教育课程的教学的实效性。

（四）充分尊重学生的教学主体性地位

新课改的背景下，高中学生们的教学主体性地位应该得到更好的重视。当前，很多老师的教学思想、教学方式都还没有转变过来，没有更好的与时俱进、开拓创新，高中学生们学习思想政治教学知识的主动性、积极性没有得到更好的调动和激发，因而学生们的自主探究和学习思想政治课程知识的能力没有得到更好地培养。基于此，老师要对学生们的教学主体性地位进行全面、有效的尊重，一切从实际出发，以学生为中心，引导和鼓励学生们积极的参与到思想政治课程的教学活动当中来，让学生们在学习思想政治课程的过程中更好地形成良好的政治思维和政治素养，提高学生的思想政治觉悟，促进高中思想政治课程教学实效性的提高。

三、结束语

总而言之，在国家教育体制不断改革和创新的前提下，高中思想政治老师在开展思政课程教学活动时，要对当前思想政治课程的教学现状进行全面的了解，并结合高中学生们学习思想政治课程的特点来推进课程更好地改革和创新，调动学生们学习的积极性。通过运用灵活、多变的教学理念和方式，结合当前的时事政治和社会热点来辅助高中思想政治课程的教学，让学生们能够更加深刻地了解和体悟高中思想政治教学的实在意义和价值，不断活化高中思想政治课程的教学氛围，提升高中思想政治课程的教学品质。

参考文献：

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