高中“青蓝工程”的实行机制及效果探究

朱敏

【摘要】为加快青年教师的角色转变，建设一支高质量的教师队伍，探究了“青蓝工程”在高级中学的实行机制、青年教师对“青蓝工程”的反思和实施效果。研究结果表明，“青蓝工程”是一种有效的“传、帮、带”形式，通过实施“青蓝工程”，不仅可以促进青年教师的快速成长，而且可以实现指导教师的名师示范作用。

【关键词】青蓝工程 青年教师 实行机制 实施效果

一、引言

教育是民族振兴的基石，教师则是教育教学质量提升的关键。青年教师是学校发展的新鲜血液，为建设一支思想稳定、结构合理、业务过硬的青年教师队伍，充分发挥优秀教师和骨干教师的引导作用，实施“青蓝工程”是加快青年教师快速成长的主要途径。

“青蓝工程”又称为“师徒结对”或“结对子”，指富有教学经验的骨干教师或优秀教师与刚入职的青年教师结成“师徒”关系，由老教师对新教师进行日常教学活动中的“传、帮、带”引导。笔者所在学校是一所新建立的高中，年轻教师比重较大，多数为大学刚毕业就走上讲台的新教师，所以学校一直实施并不断完善“青蓝工程”计划，这对新教师的成长和老教师的二次成长都起着至关重要的作用。

二、“青蓝工程”的实行机制

“青蓝工程”的主要任务是通过老教师的指导，使青年教师在教学过程中少走弯路，缩短青年教师的成长周期。“青蓝工程”的实施不可一蹴而就，需要循序渐进地将培养目标分阶段实现（见表1）。

1.青年教师要树立自信，精细化打造教学各个环节。对于刚走上讲台的青年教师来说，只有尽快实现学生到教师的角色转变才能自信地站好讲台，在这个过程中指导教师的指导和鼓励不可或缺。一方面，青年教师自身要有足够的自信面对新的挑战，精细化打造教学各个环节。另一方面，指导教师也要帮助青年教师严格把关教学过程，对青年教师教学过程中存在的疑问进行一一探讨。

2.师徒互相听课分享教学经验，缩短成长期。针对教材的处理、资料的收集、教学内容中重难点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、如何拔高尖子生、如何进行学法指导等问题都是新教师要在听老教师的课中学习的内容。指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范，都能给新教师以启迪和思考，从而通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。

3.课后及时交流，弥补不足之处。新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的，有集中时间的专题讨论，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等，交流的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见;可以是教学方法的改进设想，也可以是师生关系的处理;是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。大家相互取长补短，共同得到提高。

4.学习成果展示，敦促青年教师的专业发展。青年教师由于刚入职，在教法运用、课堂把握等方面不是很成熟。指导教师要严格要求，还要鼓励新教师积极撰写教学心得和论文，鼓励他们积极参加各种公开课、说课、课堂大赛等活动。

5.开展教研组集体备课，为新老教师交流学习搭台子。学校科研处安排教研组每周都有一段固定的时间进行教研活动，教研组活动主要针对以下几个方面进行讨论。第一，讨论各位教师教学中遇到的问题。第二，由主备人呈现下周教学单元的教学课件、学案等教学资料，然后大家一起讨论修改和完善。同时，也把各自搜集的随堂检测题拿出来讨论，选出好的题拼凑成一张下周要用的检测卷。第三，教研组也会分小组进行课题研究，探索教学并撰写相关论文。第四，针对学校特色和学生特点，教研组成员分工合作编写校本教材。

三、青年教师对“青蓝工程”的反思

1.多听课、勤反思。青年教师要多旁听指导教师的课，研究指导教师组织教材、把握课堂等方面的技巧。指导教师也要经常听青年教师的课，及时指出青年教师在授课过程中的缺点和不足。通过互相听课和评课，提高青年教师在驾驭教材和课堂把握等方面的能力。青年教师要经常进行课后教学成败的反思，总结经验和教训，及时发扬优点，弥补、改进教学方法。

2.参课赛、促成长。青年教师要积极参加各种青年教师课堂大赛，这是青年教师快速成长的重要途径。通过课堂大赛的训练，青年教师在课件制作、教案和学案的撰写、课堂用语等方面都会得到较大提升。同时出去参加课赛也是一个很好的向其他学校的优秀教师学习的好机会。

3.搞科研、提素养。通过让青年教师参与科研项目，可以提升青年教师在教育教学、探索有用的教法、撰写科研论文、了解科研方法和最新教育动态等方面的能力。这种“以研促教”的方式可以使教师和学生从中受益匪浅。

4.肯攀登、敢创新。“流水不腐，户枢不蠹。”无论哪个阶段的老师都应该树立终生学习的观念。新教师更应该不断深化专业知识，博学科学文化知识，积淀文化素养才能逐步迈向“复合型”教师的行列。“博观而取得，厚积而薄发”，新教师还需要提高教学中的探索创新精深。在跟着指导教师学习的同时，要根据自己的性格特点和特长不断摸索并形成自己的教学风格和教学特色。

四、“青蓝工程”的实施效果

“青蓝工程”的实施对指导教师和青年教师的成长实现了双赢的效果。对青年教师来说，青年教师在“青蓝工程”的实施过程中学到的不仅是专业上的知识、教法，还有一种和指导教师间血浓于水的親情，有利于增进同事之间的感情。对指导教师来说，“青蓝工程”也是“名师示范和发展工程”，骨干教师和优秀教师通过对青年教师的指导，可以充分施展名优教师的才华，实现自身价值的提升和专业的发展，给青年教师树立良好的榜样。

五、结语

“青蓝工程”就犹如青年教师站在巨人的肩旁上，极大地缩短了青年教师的成长过程。青蓝工程不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。“青蓝工程”的实施，能使青年教师在短期内实现“一年能胜任，两年成骨干，三年成名师”的培养目标，实现学校教育的可持续发展。

参考文献：

[1]张云裳.教育是民族振兴的基石[J].北京教育，2007，（11）：1.

[2]郭春华.“青”“蓝”结对，硕果满园[J].华夏教师，2018，（28）：73.

[3]闫玉慧.“青蓝工程”新教师培养模式研究[J].成才之路，2017，（26）：18.