基于语义场理论研究模式下的英语词汇学习

摘  要：传统模式下生记硬背的英语词汇学习方法于不利于词汇的系统掌握，而且在学习上较为吃力。本文应用语义场理论研究模式对英语词汇进行分析，以期拓宽英语词汇学习的途径。

关键词：语义场理论;英语词汇学习;词汇意义

作者简介：阚海月（1995-），女，汉族，黑龙江省绥化人，硕士，研究方向：英语语言文学、语言学。

[中图分类号]：H313  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2020）-14--01

一、语义场理论简介

语义场从根本上来说是人类认识客观世界的产物，因而它在本质上属于哲学的范畴（梅家驹，竺一鸣等，1987）.词汇网络的一个重要组织原则是词汇场，也称作语义场（Saeed， 1997： 63）。在物理学中，“场”这一概念是指相互作用的范围，比如引力场、磁场、电场等。语言学家把“场”这一概念引入到语义学的研究中。最先提出语义场这个概念的人是来自德国的一位语言学家名字叫做特里尔。语义场的核心思想是：研究表达类概念与种概念之间的关系（罗永和，1999）。

二、英语词汇意义分析

在一个共同的概念之下存在一群词，这群词受其支配与制约，形成语义场。例如，在color 这个共同概念下，red ，green， blue ，yellow等词共同组成一个语义场。在该语义场中，color 表示类概念，red ，green， blue ，yellow等则表示种概念。类概念即一般概念，种概念即个别概念。用马克思主义哲学的观点来看，类概念与种概念即是一般与特殊，共性与个性的关系。

既然词汇可以构成语义场，那么在研究英语词汇的意义时，就不能孤立的研究一个词意义的变化，而是应该通過一个广泛的语义关系网络，借助各个节点之间的关系，构成一个完整的系统。例如，captain是类概念，lieutenant， commander ，mate是种概念，它们之间形成语义场，想要明白captain是什么意思，就必须找到在这个语义场中它们的关系。对于陆军的中尉（lieutenant）而言，captain意为“上尉”，对于海军的中校（commander）而言，captain意为“上校”，但对于商船的大副（mate）而言，captain意为“船长”。

由此可见，词语之间的关系错综复杂，通过语义场理论可以理清词与词之间的关系和每个词所在其语义场的意义。众所周知词可以分为同义词、反义词、上下义词等，语义场同样有同义义场、反义义场、上下义场和整体-部分义场。在同义义场中，一定有一个主导同义词，其他词受其制约从而形成同义语义场，如以abandon 为主导同义词而形成的同义语义场就包括desert， forsake ，leave， give up等词。在反义义场中，由于一个词通常有不同的意义，那么该词在不同的意义下，相对应的反义词就不相同，如hard一词在“hard task”和“hard stone”词义是不同的，则反义词分别为easy和soft。上下义场指的是一词在上，即类概念，其余词在下，即种概念，如food 为上义词，其下义词包含：fruit ，vegetable等，而fruit作为上义词，其下义词有banana ，pear， apple 等，那么这两组上下义词就构成了新的上下义场。整体-部分义场，顾名思义就是一个词的概念是另一个词的概念的一部分，二者之间是部分与整体的关系，那么这两个词就形成了整体-部分义场，如作为“整体”的week与作为“部分”的Monday， Tuesday ，Wednesday ，Thursday ，Friday， Saturday ，Sunday就构成了整体-部分义场。又如作为“整体”的body与作为“部分”的head， neck ，arm ，leg， foot， back 等也是整体-部分义场。

三、对英语词汇学习的启示

基于词汇并不是杂乱无章的，而是有一个完整的系统即语义场的认知，我们在学习英语词汇时，如果能善于在语义场这一网络中，摸清各个节点之间的关系，系统地掌握词与词之间的关系，有助于构建个人的心理词库。通过对语义场的分析，有利于我们在英语词汇学习中达到事半功倍的效果。

小结：

语义场可以帮助人们分析英语词汇意义并且掌握和记忆英语词汇，但该理论只关注了纵聚合关系的作用，而忽视了横组合特征对词意义的作用。例如，当提到cat的时候，无法说清meow的意义。所以，在分析英语词汇意义和学习英语词汇时;应该结合多种理论，从不同的视角切入。

参考文献：

[1]桂诗春. 记忆与英语学习[J]. 外语界，2003（3）.

[2]梅家驹、竺一鸣等. 语义场和语义体系[J]. 外国语，1987（3）.

[3]伍谦光. 语义学导论[M]. 长沙：湖南教育出版社，1998.