小学音体美社团活动的有效组织策略

司贵林

内容摘要：随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中不断渗透，老师在开展教学时也越来越关注学生全面、综合发展。尤其是在对小学音体美学科开展教学时，除了积极转變教学思想和教学方式以外，还通过组织多样化的社团活动形式，为学生创造更多实践体验机会，学生鉴赏能力、独立自主能力也会得到的提升。本文结合小学音体美社团活动开展必要性和组织要素，对社团活动有效组织策略展开详尽探讨，希望能够为其他教育工作者开展类似活动提供参考。

关键词：小学 音体美 社团活动 组织策略 探讨

音体美作为小学教育体系重要组成内容，对学生音体美素质形成发挥着至关重要的作用。但是仅仅仰赖课堂学习还不足以达到理想教学效果，还需要通过组织各种各样的音体美社团活动，为学生健康成长和良好发展创造有利条件。同时透过社团活动这一平台，学生视野也会得到进一步拓展，学习学习和参与兴趣得到激发，进而对学生特长和爱好进行培养，使学生在实际体验过程中对自身发展进行规划和调整，在这过程中学生思想行为、个人能力也会得到培养和提升[1]。基于此，对小学音体美社团活动有效组织策略展开分析和探讨。

一.小学音体美社团活动开展必要性和组织要素

（一）开展必要性

小学阶段，开展社团活动必要性主要表现在以下几方面：（1）激发学生兴趣，小学阶段学生受年龄、认知等因素影响，使学生在开展学习时更加偏向于活动类型，不仅契合小学生活泼好动、喜爱新奇事物个性特征，还能够帮助学生更好理解课堂所教授知识实质内涵，进而对学生起到启发作用，并在实践体验中助力思维、能力提升;（2）提升学生能力，音体美社团活动在组织过程中，为了使社团水平得到提升，并吸引更多学生积极主动参与到其中，就需要老师创新社团活动形式和丰富社团活动内容，同时对活动各环节进行有效把控，学生在参与体验过程中也会汲取到更多书本以外的音体美知识，相应鉴赏、表达、思维等能力也会得到明显提升;（3）推动学生更好发展，素质教育理念下，要求老师开展教学更加注重对学生思想和行为进行培养，并指导学生树立正确观念，实现健康成长，而音体美社团活动的组织和开展就能够满足这一教学要求，学生通过实践体验将抽象、复杂知识内容变为形象、简单知识，不仅有利于学生理解和掌握，还能够让学生在领悟中升华各方面素养[2]。

（二）组织要素

小学音体美社团活动组织要素包含了：（1）内容要素，活动内容作为社团活动组织的第一要素，需要对内容加以明确，实际开展社团活动相应目标才会更加清晰，为此需要在组织社团活动时从学生实际兴趣爱好出发，选择学生接受程度比较高的内容;（2）指导要素，为确保社团活动顺利开展，就需要老师扮演好指导者角色，从旁对学生进行引导，使活动取得理想开展效果;（3）人员要素，人员方面包含组织人员和参与人员两方面内容，前者需要对活动开展形式、范围等进行选择和确定，并充分展现出社团活动丰富性和趣味性，后者代指学生，通过学生积极参与到这些社团活动当中，使教育目的达成[3]。

二.小学音体美社团活动有效组织策略

（一）正确理解社团活动开展意义

只有对社团活动开展意义进行准确理解，才能够保证最终社团活动开展所达到育人效果。学校也会将社团作为另一种育人手段，为学生成长和发展创造更加优质的条件。通过社团课程平台，学生视野得到拓展，音乐、体育和美术个人特长和爱好也得到了培养，在实践体验中学生思想和行为得到熏陶和指导，对新时期人才培养目标也会起到积极推动作用。

（二）社团活动科学设计

1.充分尊重学生成长规律和自身兴趣爱好

为使社团活动作用得到充分发挥，并且更好服务于学生。学校就需要让社团活动更加深入学生内心，为学生知识学习和素养形成奠定良好基础。同时，在社团活动设计时，也需要从学生成长规律和兴趣爱好出发，以激发学生参与兴趣和积极性，活动开展效果也会得到显著提升。此外，充分利用网络，让学生和家长可以通过社团目标、社团师资力量、社团特色等，让学生和家长更加自身实际进行选择，然后结合学生实际参与情况进行优化和调整，不仅可以满足学生实际学习需要，还有利于学校打造精品社团[4]。

2.加强社团活动规范、科学管理

将管理手段应用到音体美社团活动中，不仅可以减少问题发生，还能够保障各项活动有条不紊开展。如：对颜色模块进行有效利用，使之成为社团活动、辅导教师、管理人员等分类标志，在实际开展工作时就能够对号入座，减少混乱情况出现，在实施管理时也会更加清晰。

3.量体裁衣确定各社团辅导教师

开展音体美社团活动，需要不同教师参与到其中，对学生进行针对性的指导，使社团活动开展目的得以顺利实现。这时候学校可以采用老师自我推荐、学校培养等方法，使社团活动教师队伍更加专业化，如：学校美术和音乐社团辅导教师是通过学校培养和老师自主推荐进行选择;学校体育特色足球、乒乓球社团是由学校教师自主推荐;学校音乐话剧社团、音乐舞蹈社团则是由学校老师自主推荐和校外专业教师引进，通过这一形式校内教师资源不仅得到充分利用，整个校园也会焕发出新的光彩。

（三）科学构建评价体系

通过构建科学、合理的评价体系，可以对学校开展的音体美社团活动实际效果进行准确评价，尤其是在社团活动设计、师资力量配置、学生兴趣爱好等方面存在问题，可以及时发现，再通过学生学习情况评估，可以对社团活动组织和管理进行调整和优化，并指导学校社团活动有效开展。在教师评价方面，主要包含社团活动内容、活动指导、成果展示等内容，从中也体现出知识渗透、技能培养、习惯养成等学科教育理念，使社团活动与课堂教学紧密联系在一起;在学生评价方面，则主要关注语言准确、形象生动、布局合理等内容，并从学生参与态度、活动设计、开展手段等方面进行评价，不仅可以确保社团组织有效性，还能够实现老师和学生相互监督和发展[5]。

结语：在本文中，对小学音体美社团活动有效组织策略进行分析和探讨，主要是从开展社团活动重要性展开。音体美作为小学教学体系重要组成内容，对学生音体美素质形成具有十分重要的作用，同时对学生正确观念形成也起到重要指导作用，通过音体美社团活动组织和开展，可以实现音体美课堂教学延伸，让学生在丰富多样社团活动体验中拓展自身视野，在汲取音体美学科知识的同时，个人能力也得到锻炼和提升，进而达到开展素质教育目的，推动学生获得更好发展。

参考文献

[1]赵莹.小学音乐社团活动对培养学生兴趣的研究[D].天津：天津音乐学院，2011.

[2]陈秋余.浅析小学社团活动开展的必要性[J].中国高新区，2018，（8）：110.

[3]韩蕊.太原市八一小学音乐社团活动发展现状及对策调查研究[D].河南：河南师范大学，2018.

[4]周慧.儿童，成长中的“审美体”——浅议小学生音乐审美能力的培养[J].北方音乐，2017，37（24）.

[5]刘光鹏.中小学生音体美教学问题及策略分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：128.

基金项目：本文是课题《农村小学生音体美社团活动的有效组织策略研究》，课题立项号：GS[2018]GHB0823的阶段性研究成果。

（作者单位：甘肃省会宁县大沟镇中心小学）