网络直播对高校德育工作的影响与启示

肖苗

摘要：在互联网的带动下，网络直播成为新时尚。不仅对大学生的价值观和行为方式产生了重要的影响，也对高校的德育工作提出了重大的挑战。针对这一现象，在了解了相关概念和网络直播的现状的基础上，分析了网络直播对高校德育工作的影响，并且从网络直播的角度出发提出了高校德育工作的新方法。

关键词：网络直播;高校;德育;影响;启示

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）35-0089-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，目前我国网民规模为9.04亿，互联网普及率达到64.5%[1]。互联网的普及带动了直播行业的发展，并且越来越火爆。但是，网络直播在带来经济效益的同时也出现了例如“黄鳝门”等情节恶劣的事件，严重影响着大学生的价值观，对高校德育工作形成了巨大挑战。习近平指出，要运用新媒体和网络创新思想政治教育工作[2]。在以往研究中，学者们主要研究德育工作存在的问题和对策，对于网络直播对高校德育工作的研究少之又少。因此，网络直播对高校德育工作的影响与启示应该成为当前研究的重点。

1 相关概念

在研究网络直播对高校德育工作的影响和启示之前，首先要对网络直播和高校德育这两个概念要有所了解，才能在了解的基础上研究得更为深入。

1.1 网络直播

关于网络直播的概念。周克平、万民认为网络直播是指在现场随着事件的发生、发展进程同步制作和发布信息。[3]张国涛认为网络直播就是一种视频直播，基于互联网技术，利用视讯方式直播[4]。可见，网络直播就是利用网络为传播媒介，将音频与视频相结合，在任何时间、任何地点、任何人使用移动智能设备或PC端录制，实时传播到直播软件和直播官网上，并且与观众进行实时互动。关于网络直播的发展历史和种类。李兰指出网络直播是在2012年YY直播上市后，正式进入中国，于2016年发展至顶峰[5]。网络直播的类型多种多样，根据直播的内容分为专业直播、游戏直播、秀场直播以及生活直播等。[6]根据直播的形式分为手机App直播和PC端直播。

1.2 高校德育

关于德育的概念，众说纷纭。一般从广义上讲德育就是指按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者在政治、思想与道德等方面施加影响，受教育者通过自身努力内化为良好道德行为的活动。简而言之，德育就是培养人品德的活动。狭义上的德育主要是专指学校德育。高校，即进行高等教育的学校。因此，高校德育就是学校德育的一种，专指高等教育工作者根据一定的社会要求和大学生的发展需要，有目的、有计划地对大学生施加一定的思想道德影响，让大学生通过自身的努力将这种影响内化为道德情感，并且通过道德行为表现出来的活动。

2 网络直播的现状

网络直播自2016年开始火爆起来，在发展过程中表现出各种乱象。随着央视新闻频繁报道出各种恶性的直播事件，揭露出网络直播现状存在严重的问题。

2.1 直播平台众多，主播间存在恶性竞争

随着网络直播的不断发展，网络直播平台也迅速增多。在手机直播软件中，以快手和抖音为主，在PC端直播平台中，以斗鱼和虎牙为主。直播平台越多，主播为了获得更多的粉丝，也开始出现恶性竞争。例如，斗鱼“一姐”之争就体现在主播一條小团团和主播呆妹之间。两大主播的粉丝之间也出现口水战，甚至有的网络推手安排水军参与纷争。更有的主播为了获得粉丝热度，更是直接在直播间内辱骂其他主播，严重影响直播间的娱乐氛围。

2.2 “公会”制造虚假数据，直播间炫富拜金色彩浓厚

无论是大主播还是小主播，要想来钱快、赚得更多就必须要加入“公会”。所谓的“公会”，就是指网络直播平台的大型合作运营公司，主要负责引导主播如何直播、直播什么内容以推广主播等。在各个大直播间中，“公会”通常会选择制造虚假数据，突显直播间的礼物数量，营造出送礼物很多的现象。直播间粉丝一旦看到有富豪粉丝刷礼物，为了获得主播的喜欢，也会产生竞争心理，疯狂为主播送礼物。久而久之，就会在直播间出现粉丝之间攀比行为，营造出浓厚的炫富拜金氛围。

2.3 直播门槛低，大学生成为主力军

网络直播自兴起以来，对主播的要求就是不限学历、不限年龄和职业，只需要提供身份证就可注册账号。主播只要有网络、手机或者电脑，随意选择一个直播平台就能直播。在受到直播热潮和直播带来的丰厚利润影响下，大学生主动由观看者转变为主播，逐渐成为网络直播的主力军。由于大学生在知识储存量上相对于其他主播来说较为丰富，这就使得大学生网红不断涌现。

3 网络直播对高校德育工作的影响

网络直播在带来丰厚经济利益的同时也产生了一系列问题，不仅对大学生的发展产生重要影响，也影响了我国高校德育工作的进行。在分析网络直播对高校德育工作带来的消极影响的同时，也要看到网络直播对高校德育工作的积极影响。

3.1 网络直播对高校德育工作的消极影响

1）传递错误的思想价值观，制约德育工作的实施。网络直播在直播内容上的无下限以及主播和观众的低素质影响下，会给观看直播的大学生们传递错误的思想价值观念，对于高校德育工作的实施就会造成极大的困难。一般来说，德育工作的实施是高校思政教师对学生进行理论的灌输和引导，但是学生的自主性是最为关键的，受直播传递的错误思想影响，大学生往往对高校思政教师的说教嗤之以鼻。

2）塑造大学生的网红梦，削弱高校德育效果。网络直播不仅来钱快、低成本、还能赚得多，这就会使得大学生认为由网络主播转变网红是当前最为理想的就业方向，这种成为网红的就业观念就会削弱高校德育效果。德育效果一般来说是由德育知识转变为德育行为，再由德育行为升华至德育情感。首先，拥有网红梦的大学生会在行为上表现出对思想政治和法律意识的淡薄，忽视学习书本上的思政知识，重点关注网络直播事项。

3）大学生过度崇拜主播，挑战高校德育工作者的权威。网络主播的粉丝数量一多就可以转变为明星。观看直播的大学生由追星就会转变为崇拜网络主播。突出表现在大学生对高校思政老师的话不以为然，选择以主播的观点为自己的观点，甚至是模仿主播的做事风格。主播相比于高校德育工作者来说，更具有独特的个人魅力。因此，大学生在自己喜欢的主播和德育老师之间，会更加倾向于听从主播的意见。

3.2 网络直播对高校德育工作的积极影响

1）创新方式方法，拓宽高校德育工作的渠道。在高校中，一般使用的德育方法的是说服。大多老师会根据教育部门和学校教务系统的安排岁大学生进行理论灌输和口头的说教，常用的书本为马列、毛概以及思修等，这种德育方法几乎是一成不变的，比较单一。网络直播有着极强的时效性和互动性，对高校德育工作的方法上具有积极作用。这就体现在高校可以利用网络直播创新方式方法，拓宽德育工作的渠道。例如，高校德育可以借鉴网络直播的互动环节，与学生进行实时互动，也可以采用远程教育的形式开展高校德育工作等。

2） 及时反馈，丰富高校德育的知识体系。网络直播是现场直播，能够及时反馈当天的信息，然后实时向观众播送。当今社会是一个信息社会，信息的获取极为重要。网络直播不仅能够不断更新直播内容，也能够及时反馈时事热点和国家重大事件。对于高校德育来说，关注时事热点和国家重大事件是至关重要的。因此，觀看网络直播能够不断丰富高校德育的知识体系。例如，2020年新冠疫情的影响下，我国对武汉疫情的关注、对人民生命的关怀，通过网络直播的方式让全国各地的大学生们都为之感动，潜意识中增强了大学生的爱国主义情怀，也丰富了高校德育中关于新时代大学生责任担当教育的知识体系。

4 网络直播对高校德育工作的启示

网络直播有利有弊，如何利用好网络直播的优点去发展高校德育工作是当前高校德育工作者的重要任务。因此，从高校层次出发研究网络直播对高校德育的启示也很重要。

4.1 “直播+教育”，打造专门的高校德育网络直播间

近年来“互联网+”的兴起，使得教育行业以远程教育的形式呈现在大众面前。结合直播来看，远程教育更加符合当代大学生对课程趣味性的需求。因此，可以采用“直播+教育”的形式，打造属于高校的专门德育网络直播间。首先，可以成立专门的直播平台。这种直播平台类似于斗鱼和虎牙，直播的种类可以分为理论和实践两大板块。其中，理论板块可以在细分为：思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论以及习近平新时代中国特色社会主义思想。实践板块可以分为：榜样示范、时事热点、国家重大会议等。其次，高校可以和手机直播App或者PC端直播平台合作，在直播平台上有专门的直播间进行高校德育的直播。同样，高校也可以与主播合作，借由主播的热度实时播送时事热点。

4.2 提高教师的综合素质，建设专业化德育网络主播队伍

对于高校教师来说，德育不仅是通过口头的理论知识灌输，也需要紧跟时代步伐，转变新的方式方法。其中，高校德育网络直播就是目前新的方法之一。这就要高校求教师提高自己的综合素质，建设一支专业的德育网络直播师资队伍。首先，高校在德育教师应聘时对教师的网络技术运用提出要求。当前国内高校思政教师招聘大多注重的是学历和专业要求，造成高校德育课堂死气沉沉，缺乏趣味性。在招聘时就对教师的网络技术应用提出要求，一方面可以为教师转变为德育网络主播做知识准备，也可以在平时的理论课程中增加趣味性。其次，高校要对德育教师进行专门的网络主播培训。高校可以应聘校外成功的网络主播进行经验的传授和培训，也可以让德育教师多多观看成功的主播范例。最后，高校对培训好的德育网络主播师资队伍需要进行随时的指导和评估。一方面可以根据直播的粉丝数和直播热度为标准进行德育效果评估，另一方面结合学生的现实表现对教师的直播进行指导和帮助。

4.3 以正确的价值观念，引导大学生科学的看待网络直播

通常来说，网络主播对大学生的影响力高于教师。主播正确的价值观念可以引导大学生向积极的方向发展，而错误的思想观念却会对大学生的思想产出极大的消极作用。因此，高校需要以正确的价值观念，引导大学生科学、理智地看待网络直播。首先，高校要以社会主义核心价值观，引领大学生树立正确的价值观。其中，高校要严格将“爱国、敬业、诚信、友善”作为大学生的价值观标准。不仅要在课堂中将此标准纳入学生德育考核体系，更要在实践活动中去考核学生，以此来评估高校德育工作效果。其次，高校要正确指导大学生的就业观念， 科学看待网络直播。成为网红不是就业的唯一和最佳途径，要结合学生自己的实际情况，实事求是的择业和就业。最后，高校要加强与校园网运营商的合作，并且完善校园网络安全管理法则。

参考文献：

[1] 中国互联网络发展状况统计报告：网民规模突破9亿[J].青年记者，2020（13）：46.

[2] 吴晶，胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国高等教育，2016（24）：5-7.

[3] 周克平，万民.网络直播的兴起及其乱象探究[J].南京广播电视大学学报，2018（2）：77-79.

[4] 张国涛.网络直播的优势、特点及类型[J].新媒体与社会，2016（1）：82-84.

[5] 李兰.网络直播对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].重庆工商大学，2019.

[6] 赵航.网络直播现状及前景探究[J].视听，2017（1）：111-112.

【通联编辑：李雅琪】