高职院校药学专业毕业生就业情况探索研究

孙偶军

（北京卫生职业学院，北京 100053）

医药行业是按国际标准划分的15类国际化产业之一，近年来，医药产业持续快速发展，成为世界贸易增长最快的朝阳产业之一[1]。随着医药行业的迅速发展，医药学校招生规模不断扩大，近几年出现药学专业人才过剩的情况，药学专业特别是高职药学专业毕业生面临的就业竞争日益激烈[2]。随着医药体制改革的不断深入，医院药房逐渐改由医药公司负责管理，医院用人需求下降，用人学历层次提高，如北京市卫健委出台相关政策，要求医药行业用人起点为本科学历，药学专业大专毕业生就业前景堪忧。

北京卫生职业学院为北京市唯一医技类专业高职院校，主要培养药学专业等医技类专业学生。该校升格为高职院校时间较短，毕业生人数逐年递增，就业率一直保持在98%以上，但是也存在一些问题，如各专业就业情况不均衡、毕业生就业质量不高等。为了解药学专业毕业生就业情况，针对我院2016—2018届药学专业高职毕业生就业情况进行分析，为我院招生、课程设置提供可靠依据，使毕业生高质量就业，推进就业工作良性发展。

1 调查对象、方法与内容

1.1 调查对象

北京卫生职业学院药学专业2016—2018届高职毕业生共339人。

1.2 调查方法

通过提取高校就业指导中心相关数据、访谈和电话访问等方式获取我院毕业生就业相关资料。

1.3 调查内容

毕业生就业单位性质、就业去向、就业满意度等。

2 结果与分析

2.1 毕业生就业单位性质分析（见表1）

表1 2016—2018届药学专业毕业生就业单位情况[n（%）]

由表1可以看出，毕业生在三级医院就业的比例逐年下降，从2016年的51.4%下降至2018年的24.24%。毕业生在二级及以上医院就业的比例2016年为8.3%，2018年下降至3.40%。相关数据显示，医院对药学专业人才的需求逐年下降，这与正在进行的医改有密切关系。

医药公司及其他单位就业人数有逐年上升的趋势，从2016年的29.2%上升为2018年的66.0%。药学专业学生由于学历低就业时应更多关注医药企业，以发挥专业特长，有更好的发展前景。

2.2 毕业生就业去向分析（见表2）

表2 2016—2018届药学专业毕业生就业去向分析（n）

由表2可以看出，近3年毕业生签订劳务合同的人数整体呈上升趋势，就业多为派遣制，而非单位正式员工，未签订三方协议。通过回访用人单位发现，签订劳务合同的大多数毕业生为医药企业派遣至医院工作，或者直接在医药公司工作。

2.3 毕业生就业满意度分析（见表3）

表3 2016—2018届药学专业毕业生就业满意度（%）

由表3可以看出，毕业生就业满意度较高，且呈逐年递增趋势。毕业生认为自己的工作岗位不好说，说明其对所学专业认识模糊，对就业前景也不清楚，提示学校应加强就业指导。

2.4 毕业生对专业课教师授课水平的满意度

在对专业课教师授课水平的满意度方面，27.46%的毕业生表示很满意，61.69%的人表示满意，认为不好说的有8.81%，2.03%的人表示不满意。

2.5 毕业生认为所学专业知识满足工作需要的情况

32.88%的毕业生认为若从事与专业相关的工作，所学专业知识均能满足工作需要，38.64%的人认为所学专业知识多数能满足工作需要，18.64%的人表示不好说，8.47%的人认为所学专业知识较少能满足工作需要，1.36%的人认为所学专业知识无法满足工作需要。

2.6 毕业生认为所学专业技能满足工作需要的情况

34.24%的毕业生认为若从事与专业相关的工作，所学专业技能均能满足工作需要，42.71%的人认为所学专业技能多数能满足工作需要，16.61%的人表示不好说，6.10%的人认为所学专业技能只有少部分能满足工作需要，0.34%的人认为所学专业技能无法满足工作需要。

2.7 毕业生认为所学专业的社会需求程度

37.63%的毕业生认为所学专业社会需求程度极高，42.37%的人认为所学专业的社会需求程度高，14.92%的人表示不好说，4.41%的人认为所学专业的社会需求程度低，0.68%的人认为所学专业社会需求程度极低。

2.8 用人单位调查情况

分别选取10家用人单位进行回访，通过与用人单位人事部门沟通了解到，用人单位认为我院药学专业毕业生普遍存在一些共性问题，主要为专业基础知识不扎实，人际沟通能力欠缺，抗压能力不强。

3 分析与对策

3.1 加强就业指导

毕业生就业离不开学院相关部门指导，学院有专业的就业指导人员，系部也要有专职人员负责就业工作。就业指导人员应定期参加市教委及就业指导中心组织的各项培训，加强政策学习及就业岗位知识学习；走出校门，拓宽就业渠道，通过全国医药专场招聘会，为毕业生提供就业岗位。

3.2 开设就业指导课程

医学院校就业指导课实践性、实用性、参与性很强，与其他普通高职院校课程有所不同，其在强调理论课程的同时还注重实训课，注重理论与实践相结合、讲授与实训相结合。聘请医疗机构专家来校为学生授课，讲解当前医疗行业的最新知识。

3.3 加强学生素质教育

高职院校的培养目标是应用型人才，但是综合能力也不容忽视。通过走访就业单位了解毕业生就业情况我们发现，毕业生自我意识较强，人际交往、抗压能力等欠缺，学校应加强学生综合素质培养，牢固树立以人为本、全面发展的人才培养观，坚持不懈地进行素质教育[3]；加强市场调研，充分了解当前医药行业发展形势，培养高素质、创新型、综合性人才。

3.4 转变毕业生就业观念

只有转变毕业生就业观念，才能提高就业质量，拓宽就业渠道[2]。高职毕业生就业理念出现偏差，认为毕业后必须去大的医疗机构，如三甲医院工作，没有准确定位，找到自己的就业方向。我们采取以下措施：一是在新生入学时开展早期教育，引导学生明确就业方向；二是营造医学环境，聘请医疗机构专家来校进行学术讲座，让学生了解所学专业的就业方向，亦可利用校园网、校刊等进行宣传；三是利用寒暑假组织学生去医疗机构进行假期实践，使学生了解市场需求，找准定位，树立正确的职业理想，自觉形成科学的人生观、价值观。