初中材料作文的高效写作指导

李冬明

在语文考试中，写作的分值占语文试卷分值的很大一部分，是语文知识的重要考点。随着学生学习能力的提升和学习知识的深入，作文教学对学生提出了更多更高的要求。在初中，学生的作文不再仅仅局限于小学的记叙性抒情性的文章，材料作文成为作文的重要组成部分，下面，笔者根据以前的教学经验和知识总结，分别从几个不同的方面就如何有条理高效率地指导学生写出优秀的材料作文展开分析。

作文是语文试卷中的最后一部分，时间紧，任务重，要求学生快速浏览材料，确定主旨，在脑海中列出需要写的内容，同时兼顾结构、文采等等。这对初中学生来说是相当不容易的，要指导学生在写材料作文时，切忌偏题，理解错了材料主旨，倘若偏题，即使作文写得再精彩，也没有办法让阅卷教师给出足够高的分数。

一、审题，写好材料作文的主心骨

在学生写作材料作文的过程中，教师首先要教学生正确地审题。写作文，首先要做到的就是看懂作文要求，这短短的几段或者几行字是什么意思，要求怎样写，要求写的内容包含哪几个方面，要表达的观点是提倡还是反对，这些内容，都要学生深入剖析材料，正确把握材料的内涵，抓住材料中关键的字和词，准确把握材料中隐含的条件以及未说尽之语。

例如，下面这个作文材料：“居里夫人倾尽毕生所学，同放射元素打交道，做研究。成功发现了放射性元素镭，由于她的贡献无数身患癌症的人得到治愈，但是由于长时间受到辐射，身体受到严重损伤。最终治疗无效去世。”在这个材料中，教师要教会学生抓住重点，不能只将目光聚焦在居里夫人殚精竭虑的贡献与钻研上，也要注意居里夫人自己即使拯救了再多的人也没有办法拯救自己的无奈，从这个方面也更加凸显了她的无私。

二、素材，写好材料作文的知识库

众所周知，作文想拿到足够高的分数并不那么容易，大部分的作文在阅卷教师的手中，会被直接划分到“合格”的范围，然后给出一个起伏不大的分数。可以看出，作文，想要领先别人多拿到几分其实并不容易，这就要求教师在日常教学的过程中，有意识地指导学生积累相关素材。

例如，教师在日常教学过程中，可以将人物事迹，典型事例，相关史实，国家时事，世界政局等方面的内容融入到日常教学过程中。教师可以固定在每一节课中抽出一部分时间给学生们讲相关的内容，调动全班学生去思考意义，探讨教训等等，这样既可以营造轻松愉悦的课堂气氛，又可以帮助学生调动起学习语文知识的兴趣，让他们更加积极地投入到语文的知识海洋之中。其次，教师要引导学生从生活中找寻作文的灵感来源，鼓励学生阅读大量文章，观看有意义有内容的电影，积极参加各种各样的社会活动等等，开阔学生的眼界。

三、经典，写好材料作文的智囊团

教师刚开始指导学生写材料作文的时候，不要急于求成。要一步一步有计划地引领，让学生有条理地稳步提升，先学会“爬”，再试着“站起来”，去学习如何走路。这就要求教师在最初的时候给学生列举相关材料作文的经典案例，认真分析范文之中作者使用的手法，运用的技巧，鼓励学生以范文为参考，根据范文模板写作。在这之后，教师也可以在学生们的作文中选取优秀作文在课堂上分析和朗读，这不仅可以激发作者的热情，增强学生的成就感，还可以激励学生在下次写作文的时候更加努力，调动学生的积极性。

语文课本中的内容都是经过专家精挑细选，仔细考量之后才选入其中的，质量都非常高，属于名家经典，值得认真学习。教师将其作为范文，能进一步加深学生对于该篇文章的理解。在朱自清的《春》中，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”教师可以指导学生模仿。

教师在指导学生写材料作文的时候，一定要要求学生认真审题，精准立意，在日常生活和学习的过程中，做好相关素材的积累，借鉴经典范文的写作手法，并且在借鉴的过程中创新。在写作的过程中，要兼顾立意深刻、内容充实，结构研究，文笔出彩等等方面，同时做到字迹工整，卷面整洁，写出一篇优秀的、能拿到高分的作文。