均衡化发展背景下的农村初中语文教学策略研究

李文清

摘 要：随着社会经济的发展，我国对于教育事业越来越关注。为了适应社会对高素质人才的需求，我国大力推进教育改革，促进教育公平和均衡化发展。当前我国教育存在东西部以及沿海和内陆的不平衡，农村与城市在教育方面也存在较大差距，教育均衡化发展既是实现教育公平的有效途径，也是中国特色社会主义建设的要求。本文主要分析了实现农村教学均衡教育的必要性，以及当前农村初中语文教学中存在的问题，提出了均衡化发展下农村语文教学的策略，希望对农村语文教学的创新发展有所帮助。

关键词：均衡化 农村 初中语文

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.31.037

改革开放以来，为了培养高素质人才、促进经济建设和社会发展，国家实施科教兴国战略，大力推进教育改革，对教育事业加大资金投入，向各级各类学校提供了广泛的政策优惠以及资源支持，如今已经取得了巨大成效。但是，随着时间的推移，各种问题不断暴露出来，尤其是教育均衡发展的问题，受到了社会的广泛关注。相对于城市来说，农村初中学校在教育资源的获得以及分配方面存在弱势，普遍缺乏完备的信息化教学设施，因此农村初中语文教学信息化程度低。

近年来，国家和社会已经关注到这方面问题，加大了对农村学校的资金投入以及捐款捐赠等，农村初中学校的信息化教学环境有了明显改善。但是农村初中语文教学的信息化应用仍不理想。研究当前农村初中语文教学中存在的问题并提出教学策略，对提高农村初中语文教学质量，促进教育公平以及均衡化发展有着实际意义。

一、實现农村教育均衡化的必要性

教育均衡是国家对义务教育发展定下的基调。当前义务教育均衡发展的主要目标是保证每一所义务教育学校都符合国家办学标准，教育资源和办学经费得到保障，能够满足教育教学的需要，开齐国家规定的课程。在此基础上，师资配置更加合理，教师的整体素质得到提高，实现县域内义务教育基本均衡发展。

这里所说的均衡并不是平均主义，而是根据各地区实际情况逐步缩小城乡之间的教育差距，提升国家整体义务教育水平，促进教育公平以及培养高素质人才，促进学生全面发展。

众所周知，因为各方面的原因，农村义务教育的水平落后于城市，包括硬件条件方面的落后、师资力量落后、教育资源的落后、教师素质的落后、信息化建设的落后等，导致课堂教学效果不理想。除此之外，农村初中很多教师同时承担多门课程的教学任务，严重影响了农村初中语文教学的发展。所以在这种环境下，实现农村教学均衡发展十分有必要。

二、当前农村初中语文教学存在的问题

1.教育投入不足，硬件设施不完善

一般情况下，初中学校的教育资金来源渠道很少，基本上只有财政资金拨款和社会捐赠资金等。因此城市硬件设施完善，而农村初中学校硬件设施比较缺乏，部分语文教学活动无法有效开展。

2.师资力量薄弱

农村初中学校所获得的资金投入少，教师的工作环境落后于城市初中学校，并且薪资待遇差，大部分教师向往城市生活，并寻找进入城市发展的途径，导致农村初中学校师资力量薄弱。当前部分农村初中学校师资力量不足，许多教师同时承担多门课程的教学，影响了农村初中语文教育水平。

3.教学方法单一，教学效果不理想

受限于农村初中学校的教育环境以及硬件设施等，目前农村初中语文教学仍然是以传统的教学模式为主。农村初中语文教学一般是以成绩作为评价学生的唯一标准，重视语文基础理论知识的传授，采取“灌输式”的教学方法，学生处于被动接受的状态。在这种情况下，学生容易产生厌学情绪，学习积极性不高，教学效果很不理想。

4.语文教学缺少配合，家庭教育观念难以转变

农村地区对于教育的重视程度不够，甚至存在让学生退学去打工的落后观念。在这种情况下，农村初中语文教学面临很多困难：学生家庭贫困，无法购买学习资料;学生的父母外出打工，学生缺少父母的管教，形成了各种不良习惯;家庭对学生过于溺爱，品德教育落后等。这些问题严重影响了农村初中语文教学的效果。

5.学生的语文基础差，语言能力薄弱

农村学生受限于教育环境以及教师素质，受到的语文教学存在各种各样的缺陷，因此他们的语文基础比较差。再加上农村初中语文教学一般是“一刀切”的教育方式，学生几乎没有自主探究和思考的时间，在语言的运用上得不到有效锻炼和指导，因此语言能力薄弱。

三、均衡化发展背景下的农村语文教学策略

1.加强宣传教育工作，转变农村教育观念

均衡化发展背景下的农村初中语文教学，首先要转变教育观念，用科学的方法提高教学效果。教育部门应该加强宣传教育工作，使农村学校的教师、学生以及家庭等认识到教育的重要性。

教师应该转变教育观念，明确自身的角色定位，充分发挥指导作用，提高自身水平，为学生提供更合理的指导，促进学生的全面发展。学生应该认识到学习的重要性，不断提高自身的道德素养和综合素质，成为高素质人才，获得更好的发展。农村家庭应该重视学生的教育，加大教育投入，给予学生更多的关注，与教师更好地配合，促进学生语文能力的发展。

2.增加教育资金和资源的投入

相关教育部门应该给予农村初中学校更多关注，增加教育资金和资源的投入，促进农村初中学校的均衡发展。国家和政府应该保证农村初中学校的硬件设施以及教师福利待遇等，创造优质的教育环境，配置高素质的师资队伍，吸引优质生源，促进农村教育的均衡化发展。

3.创新教学方法，开展丰富的教学活动

农村初中语文传统教学模式中，内容枯燥、教学形式单一，难以激发学生的学习兴趣以及积极性，因此应该创新教学方法。教师可以利用各种教育资源创设教学情景，可以采用问题引导或者思维导图等教学方法，激发学生的兴趣，提高教学的效率和效果。教师还可以利用农村丰富的自然资源，与教学内容相结合，开展丰富的教学活动，促使学生积极参与、主动探索，提高学生的综合素养。

比如，在人教版初中语文七年级上册《紫藤萝瀑布》的教学中，教师可以引导学生走出课堂，观察和搜集生活中常见的花草树木，并以《紫藤萝瀑布》为参照，仿写一篇作文。在这样的教学活动中，学生能够极大地发挥主体作用，发挥想象力和创造力，促进语文核心素养的提升。

4.利用信息技术创新课堂教学方式

当前部分农村初中学校已经配备了多媒体等信息技术设备，信息化建设在稳步推进。但是，受限于教师的操作水平、教学水平，当前农村初中语文教师对信息技术的应用还存在很多问题。教师应该积极学习和研究信息技术在语文课堂中的应用方式，不断提高教学水平和运用信息技术的能力，将信息技术与教学内容相结合，创新课堂教学。教师可以利用信息技术创设教学情境，营造教学氛围，加深学生对文章的理解和掌握，提高教学效果。教师还可以利用网络搜集优质的教育资源，拓宽学生的视野，提高教学水平，促进农村初中语文教学的信息化建设。

总之，当前国家越来越重视教育，促进教育均衡化发展是国家现在和未来的一项重要任务。均衡化发展下的农村初中语文教学，应该首先转变教师、学生以及家庭的教育观念，还要加强教育宣传、加大资金投入、创新教学方法，从而培养学生的学习兴趣，促进学生语文核心素养的提升。只有这样，才能够为社会培养高素质的人才，促进社会发展。

参考文献：

[1] 张亚珍《信息技术在农村初中语文教学中的运用》，《西部素质教育》2020年第7期。

[2] 孙艳《在新课改形势下优化农村初中语文教学》，《中国农村教育》2020年第8期。

[3] 王璞《农村初中语文教学的困惑与对策》，广东晨越教育发展有限公司《2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）》。