五大发展理念对于提升高校社会服务质量的思考

包刚

摘 要：从五大发展理念出发探析提升高校社会服务质量的途径，以创新作为提升高校社会服务质量的生命力，以协调作为提升社会服务质量的平衡力，以绿色作为提升社会服务质量的推动力，以开放作为提升社会服务质量的包容力，以共享作为提升社会服务质量的凝聚力，推动高校教学科研和社会服务的继承和发展，树立高校人才培养的正确价值取向，为我国经济社会发展提供更为广阔和深厚的支持动力。

关键词：五大发展理念;提升;社会服务质量

十九大以来我们遵循习近平总书记提出五大发展理念，即以创新、协调、绿色、开放、共享来引领中国未来的发展，这是我们党在新时代对经济发展规律的总结和深化，对今后经济工作起到了重要的指导作用。五大发展理念是党在新形势下一次重大的理论创新，是转变发展思路的重大举措，同时也为提升高校社会服务质量提供了理论指导和行动指南。作为国家人才战略落实的重要基地，高校要树立正确的人才培养价值取向，深入思考社会服务质量的提升途径，不断完善有效的人才培养机制，在办学实践中主动满足社会对高等教育的各种需求。五大发展理念在高校社会服务过程中的贯彻落实，有利于落实国家人才发展战略，有利于高校自身的长远发展，对于高校人才培养质量的提升具有指导意义。

1 以创新作为提升高校社会服务质量的生命力

高校的社会服务体现了高校在社会发展中的责任担当，是高校职能的重要组成部分。在部分教师即有的认知中，社会服务与学校或自身是相距甚远，无关紧要的事情，在教学任务繁重，科研压力加剧的背景下，开展社会服务是一项耗费时间和精力的事情。同时有些教师怕麻烦，不愿意担当作为，认为教师的本职是教书育人，服务社会与本职工作不搭界，因而存在抵触情绪。同时即使参与社会服务，对问题的解决也缺乏一定的经验和手段，这也使部分教师产生畏难情绪，缺乏积极性。

在面对这样的问题时，高校应以创新的思维来改变部分教师在认识方面存在的问题和错误，把创新作为提升高校社会服务质量的生命力。首先要转变观念，树立起正确的社会服务观，提升服务社会的积极性。高校的发展离不开地方的支持和帮助，地方的发展也需要高校提供智力支持，双方的合作能够带来切实的利益，也有助于提高教师对社会的认知。其次鼓励教师进一步提高实践能力，只有在社会实践的过程中，实际感受社会，不断积累经验、增长才干，在社会大潮中提高服务经济社会发展的本领，才能真正回馈社会，服务人民。再次教师也应建立主动对接社会，增强服务社会的意识，把自身的科学研究与社会现实做好对接，才能取得更好的研究成果。要主动参与地方经济的调查研究，亲自投身于社会变革的潮流中，助力经济成长，感受社会变化，同时也为自身成长创造新的条件。最后要创新社会服务机制，主动与政府、企业、乡村结合，搭建合作平台，形成长期交流机制，结合学校实际，把自身可以完成的工作主动进行承接，打造合作样本，为社会解决一部分其自身不容易解决的问题，实现教育社会功能的最大化。

2 以协调作为提升社会服务质量的平衡力

高校既要坚守大学的教育理念，以探求真理为宗旨，同时也应不脱离社会，脱离现实，要以协调作为提升社会服务质量的平衡力，使教学、科研和社會服务能相互促进，这应是协调的内涵所在。通过政府和高校的相互协调，找到高校进行社会服务平衡点，既不干扰正常的教学和科研工作，又能增强高校服务社会的能力，同时为社会带来实实在在的利益。作为地方最强的智力库和人才库，高校也要发挥自身的优势，为地方提供强有力的人才和智力支持，不断促进本地区经济社会发展。高校的教学和科研要面向社会服务而存在，在教书育人的同时更要根植于社会，要向社会展现学校的教学科研质量和成果，并提供力所能及的服务。

高校的教学和科研问题应该着眼于社会发展和改革过程中出现的重大现实问题，让教学工作和科学研究成为不断推动社会经济进步和发展的动力。而在协调高校各功能之间的关系上，由于教学、科研和社会服务是综合交叉发生作用的辩证关系，所以要始终坚持教学、科研和社会服务三位一体的思想观念，去更好地适应社会，在不断发展的过程，保持相应的平衡力，使高校功能不断完善，渐进不止。在服务认识和定位问题上，高校要着眼于提高社会服务能力，通过学科专业的调整，把已经不适应社会需要的专业进行优化和调整，使高校的专业建设能更好地贴近社会经济发展的实际。加强调查研究，提高与地方的对接力度，不断梳理出地方经济结构调整和社会发展中急需解决的问题，并能结合自身和地方的实际，提出解决问题的建议和办法。高校在条件成熟时，可以在政府的协调和配合下创办各类经济实体，特别是高新技术研发生产实体，通过研究成果转化来助推经济社会的协调发展。

3 以绿色作为提升社会服务质量的推动力

随着社会发展的不断进步，高校不应拘泥于现实，应秉持与时俱进的态度，将社会服务职能的内涵向更深层次拓展，高校如何在新的形势下以绿色作为提升社会服务质量的推动力，提高自身应对外部挑战的能力，关系到高校是否具备更好的发展空间和更广的发展潜力的问题。由于绿色发展理念在高校服务职能的定位上还不清晰，所以高校在绿色发展的社会服务上还有许多路要走，高校的社会服务职能还未充分地发挥出来，因此探索一条能将高校社会服务职能的绿色发展理论和社会发展实践相结合的道路，是高校社会服务功能拓展的有益尝试。

高校要明确服务绿色发展的导向性，把服务绿色发展作为一项重要社会服务功能，鼓励专家学者紧紧围绕服务绿色发展这个主题寻求课题和项目，为推进绿色发展提供智力支持。要增强服务绿色发展的主动性，形成主动服务绿色发展的良好制度环境和舆论环境，鼓励教师深入社会生产生活第一线，为地方经济发展实现经济效益、社会效益、生态效益相协调献言献策。推动教师自身在绿色、节能、环保等科研项目上持续发力，促进科研成果的有效转化，使地方经济结构的调整和转型能逐步推行，为地方经济的绿色发展积蓄动能。

4 以开放作为提升社会服务质量的包容力