提升高中班主任德育工作实效性的策略探究

吴强

摘要：德育教育是班主任班级管理工作中的重要构成部分，特别是在现阶段大力倡导素质教育的背景之下，有效提升德育教育的质量，使学生养成良好的道德观念与品质是非常重要的，这越来越成为高中班主任工作的重要任务之一，高中班主任需要在实践工作中真正发挥自身在德育工作中的作用，对此文章围绕如何提升高中班主任德育工作时效性的策略展开探究。

关键词：高中班主任;德育工作;实效性;策略

高中班主任作为班级体的直接领导者和指挥者，承担着保证学生学习成绩以及培养学生良好思想品德的重要教育责任，基于此，高中班主任的工作质量对学生今后的成长发展具有至关重要的影响，其中德育教育工作越来越受到教育工作者的关注和重视，然而，在实际的高中班主任工作中，他们的工作重点往往容易发生偏移，将过多的工作重心放在监督学生的学习成绩上，而忽略了德育教育工作的有效开展，对此，高中班主任应当树立正确的教育观念，采用有效的策略使德育教育工作得到真正的提升。

一、树立正确德育理念，坚持以生为本

高中班主任想要真正使得教育工作获得实质上的提升，首先要做的就是有一个正确的德育教育实践理念，使得德育教育实践工作能够在科学合理的理念之下得到有效开展。因此，高中班主任在实际的德育教育工作中应当善于对当今社会的发展趋势以及对人才的需求状况进行深入的剖析，在此基础之上对学生的能力以及素养等多方面进行针对性的培养，进而为社会提供所需要的人才，这就需要高中班主任坚持以身生为本以开展德育教育工作，着眼于学生本身所具备的发展能力与潜力，采用科学恰当的教育方式以引导学生获得自身能力上的提升。

例如，在德育教育工作开展过程中，高中班主任应当有意识的并做到善于观察学生本身的特点，多关注学生的思想品德与道德意识等方面的发展，并在此基础之上，开展和组织德育教育工作，为了引导学生更全面的发展，班主任可以深入学生群体当中，借助访谈、调查等手段真正了解学生的实际情况，争取做到对班级中每位学生都有一个准确全面的认知，进而在引导学生道德品质发展的前提下开展具有针对性以及時效性的德育教育工作，切实保证学生的全面发展。

二、加强师生之间沟通，促进德育引导

高中阶段是学生成长发展的重要时期，高中班主任想要切实提升德育教育工作的质量，就一定要加强对师生交流工作的重视程度，班主任需要有意识的与学生进行心灵的沟通，做到真正了解学生的心理状况，为做好德育教育工作奠定稳定的基础。由于高中学生的思维认知正处于不断完善的阶段，他们之间存在着差异性并且有着自己的想法高中，这也意味着班主任在德育管理中需要结合学生的心理特点因人而异，针对不同特点的学生要善于变换沟通技巧，善于从学生的角度考虑问题，让学生真正感受到教师的真诚与关心，进而促进德育教育的有效引导。

例如，高中班主任需要通过自己与学生之间的沟通逐渐瓦解，在学生心中权威的形象，不要成为学生最熟悉的陌生人，因此，班主任可以在日常的德育工作开展过程中，有意识的观察并掌握学生心理情绪变化，善于发现学生在学习生活过程中遇到的困难和问题，在自身能力允许的范围内通过沟通给学生一定程度上的建议与引导，同时，班主任也可以开设留言信箱或者及时与学生谈话、讨论与班级相关的问题，在此过程中用心倾听、巧妙引导，相互之间分享感受，进而构建和谐的师生关系，提升德育教育效果。

三、注重理论联系实际，活化德育活动

在班级之中开展实践活动是提升德育教育效果的重要辅助手段，因此，高中班主任要重视德育教育理论与德育实践活动相链接，通过丰富多样的德育活动引导学生积极参与到实际工作中，使学生在真正的实践中获得德育理念上的熏陶，有效提升德育工作的教育效果，就是可以将道德教育理论的相关知识与课外教学活动相融合，根据社会、学校、班级实际的教学设施情况，适时的开展德育教育实践活动，为了提升学生对实践活动的参与积极性，班主任可以适当结合学生的兴趣爱好提升德育实践活动中的趣味性，增强其对学生的吸引力，使学生能够真正融入其中，从而有效提升学生的综合素养。

例如，班会是班主任进行班级管理的重要手段，同时也是开展德育教育的重要活动形式，传统意义上的班会模式比较单调固化，无法真正吸引学生参与其中，更没有真正得到学生的重视，因此，班主任需要在班会的内容、组织形式等方面下足功夫，在学生可能感兴趣的前提下，与德育教育的内容理念相结合，丰富班会活动的内容设计，这样一来既能够吸引学生真正参与到班会中，又能够使学生在班会活动中真正学习到有关德育的相关理论知识，同时培养学生的集体荣誉感。其次，班主任也可以借助社会资源带领学生参观历史、科技、文化相关的场所，也可以在假期期间组织学生参与社会服务的志愿者活动，为学生提供广阔的实践平台，使学生在实际的锻炼中获得思想上的教育。

综上所述，高中班主任的德育教育工作是一个具有进阶性和发展性的内容，没有休止符，需要班主任持续不断地努力，因此，高中班主任要做的就是不断提升自己的德育教育工作理念和实践能力，采取有效的教育措施努力提升德育教育工作的实效性，做到引导学生树立正确的观念，使学生的道德修养获得实质性的提高。