藏在色彩里的秘密

【摘要】美术是一门视觉艺术，尤以色彩的视觉冲击力为最强。在幼儿园教育中，色彩的运用是幼儿认知能力发展中的重要技能，因此对于幼儿色彩能力的培养也是幼儿艺术教学中的一项重要内容。在幼儿的美术教学活动中通过有目的地引导幼儿掌握一些色彩的技巧，有助于激发幼儿对于色彩的兴趣，提高幼儿的色彩运用能力，并增强他们的审美情感。本文结合中班幼儿教学的实际，来探讨幼儿色彩运用能力的培养策略。

【关键词】 中班幼儿 色彩运用

人类主要是通过视觉的感知来认识事物的差异的，在幼儿的眼中，这个世界是五彩斑斓的，色彩已不仅仅是生活中的点缀，更是孩子们认识事物的代码与符号，有时甚至还能表达情绪，如红色代表热情高兴，黑色代表难过不喜欢等。有人曾经说过：“世界上最好听的声音是童音，最美的图画是儿童的画。”由此可见，在画画这门艺术语言中，孩子们有著强大的、最纯真的天赋。绘画表达的是孩子们内心世界和思维活动的轨迹，是孩子们表达情感和情绪、维持心理平衡的一种有效方式，也是幼儿元美术教学中的一项重要内容。

一、主题背景下中班幼儿色彩运用能力的现状了解

（一）根据年龄特点判断中班幼儿色彩运用能力的水平

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要把握幼儿的年龄特点，培养和发展幼儿的艺术表现欲创造力”。中班的幼儿不喜欢非常抽象的东西，教师就要选择新颖的美术教材激发幼儿的兴趣;中班的幼儿喜欢观看并模仿他人的绘画作品，教师就要创造适宜的美术环境促使幼儿作品多样化;中班的幼儿喜欢一种颜色涂到底，教师就要提供丰富的美术材料让幼儿感觉色彩搭配;中班的幼儿能够将自己的想法无所顾忌的用图画的方式表现出来，教师就要使用鼓励的、肯定性的评价，给幼儿一个积极自由的想象空间。

（二）梳理课程内容分析中班幼儿色彩运用能力的缺失

1.主题课程中色彩运用相关内容的安排较少。

2.美术内容中色彩运用技能技巧的练习缺失。

二、现实要求下中班幼儿色彩运用能力的培养路径

色彩是构成五彩缤纷世界的基本元素，色彩能力是幼儿对颜色的区分与辨别的能力，而色彩运用能力则是幼儿基于对色彩的直观认识与体验的基础上对于色彩的搭配和设计的能力。培养中班幼儿的色彩运用能力是中班幼儿教学中的一项重要内容。

（一）欣赏引领，感知色彩艺术的魅力

画画是孩子们的天性，他们天生就对五颜六色的事物感兴趣，因此对于颜色也是十分敏感的，但他们对于颜色的运用随意性比较大，这就需要教师科学地引导。因此，要培养幼儿的色彩运用能力，最首要的就是激发幼儿对于色彩感知的兴趣。

例如，色彩是世界的组成单位，在我们的生活中随处可见的景物或事物都可能充满了五颜六色的色彩，这些都是很好的教育资源。据此，我便从生活的角度入手，引导孩子们在日常生活中去仔细观察围绕在我们生活中的颜色：春天的柳叶是绿色的，秋天的枫叶是红色的，冬天的雪是白色的等等，引导孩子们从生活的角度去观察、感受和比较颜色。

（二）游戏驱动，激发色彩运用的兴趣

众所周知，游戏是孩子们最喜爱的一种学习方式，也是幼儿园教学的重要组成部分，幼儿阶段的孩子对于颜色虽然具有天生的兴趣，但要系统地学习却也需要科学地引导技巧，而游戏恰恰就是这个有效的突破口。据此，教师们就可以根据孩子们喜爱游戏这一特点，将色彩运用的教学融入到游戏活动中，让孩子们在玩中学、学中玩，寓教于乐。

例如，我在培养幼儿色彩运用能力的过程中，就会运用到滚珠画、手指画等等这样一些小游戏。

（三）技巧讲解，辅助色彩技能的练习

要提高孩子们的色彩运用能力，除了对于色彩的基础感知与较浓厚的兴趣之外，更重要的是要有正确科学的运用技巧，掌握了技巧也才算对于色彩的运用入了门，因此，教师们在教学时还需要注重对于幼儿色彩运用技巧的传授。

例如，我在指导幼儿进行色彩能力的教学时，首先会从原色的练习出发，即让孩子们先在黑板上作画，画什么由孩子们自己来决定，很快他们就会发现鲜艳的颜色与黑色的背景形成了强烈对比，看起来似乎更加显眼了。然后，我再让孩子们选择一些和所识颜色相近的物体进行辨识，体会色彩之间的细微差别，慢慢地，孩子们就会体会到不同颜色与相近颜色的深浅之间都存在着明显的区别，长此以往，对于提高幼儿的色彩辨识能力大有裨益。

（四）作品展示，冲击色彩视觉的神经

对于孩子们来说，美术丰富的课程内容不仅仅是多种多样的颜色带给幼儿的视觉冲击，更多的是美术本身便是一门视觉艺术，而这就需要教师在教学时要更多地重视对孩子们色彩视觉的刺激。

例如，很多名画作品都内容丰富、色彩搭配完美，据此，我便利用到了多媒体，将这些作品生动形象地展示在孩子们的面前，如如吴作人的《小金鱼》、齐白石的《虾》，民间艺术中的京剧脸谱、剪纸等，还有梵高的《向日葵》等西洋画，以自由自在的色彩表现吸引孩子们的注意力与好奇心，冲击他们的色彩视觉神经，从而潜移默化地提高色彩能力，获得丰富的美感体验。

（五）自主探索，提升色彩创作的能力

幼儿阶段的孩子好奇心强，对新鲜有趣的事物充满了探索的欲望，这正是培养他们创新能力与创作能力的有利条件，尤其是不同的幼儿，他们对于色彩的运用都有着自己的个性特点，作为教师，我们应当保护幼儿的个性化特征，引导他们去自主探索和感知色彩的运用，并提高他们的艺术创作能力。

参考文献

[1] 任华灵.美术教学中如何培养幼儿的色彩感与审美能力[J].新教育时代.2017，3.

[2] 杨一流.行为观察下幼儿色彩能力发展的实践与探索——以中班美术主题活动《玩转石头》为例[J]. 科学咨询·教育科研.2019，39.

义乌市上溪镇中心幼儿园 黄玉婷