高中化学教学中应如何培养学生的自主学习能力

摘要：自主学习能力对学生来说是非常重要的，尤其是对高中化学这一门课程来说。但教师想要培养学生的这种自主学习能力并不是一件容易的事情，虽然高中生已经有了一定的阅历，但他们的自控能力不足，在面对诱惑的时候没办法保证自己，够抵挡诱惑，这样的话，学生即便想要去进行学习，也会受到那些诱惑的影响，面对这种情况，教师可以在最开始的时候用一任务来引导学生自发的进行学习，帮助学生养成习惯，慢慢的培养学生自信，以此来，提高学生自主学习能力。

关键词：高中化学;自主学习;任务引导;学习习惯;学生自信

化学是一门比较繁琐的课程，仅凭课上的时间学生没办法很好的理解并掌握学到的知识点，对于这种情况最好的办法就是让学生自发的进行学习，但对一个高中生来说，他们没办法直面诱惑，或者在自学的对自己没信心，对于后者来说，教师想要让学生自发的开展学习，就必须要先对学生的自信心进行培养，针对这一点教师可以在讲解完成之后，选一些比较简单的问题让学生进行回答，以此来培养学生自信心，当然，仅凭这一点是不够的这就需要教师在考试完成之后给予学生肯定，这样才能更好的培养学生自信心。

一、用任务引导学生学习

想培养学生的自主学习能力，千万不可操之过急，因为中学生虽然有了学习的意识，但如果教师采取强制性的措施的话，学生还会产生一些抵触心理，这样就有些得不偿失，在最开始的时候，教师可以采取任务和奖励结合的方式用奖励来引导学生进行学习，这样的话学生不会产生抵触的心理，久而久之也可能改变对学习的态度，因为学习本身是一件比较有趣的事情，只是学生在学习的过程中遇到一些问题，导致他对学习的看法出现了问题，而只要学生认真的进行学习，这个态度就可以改变，以此来引导学生自发的进行学习。

例如，我在讲解“几种重要的金属化合物”这一章节的时候，因为我的目的是培养学生的自主学习能力，但想要高中生主动去做一件不怎喜欢的事情并不容易，且千万不能操之过急。我会在最开始的时候给学生布置一个任务，“回到家之后，尝试着在我们的生活中找出一些合金，并且将这些合金的化学性质记录下来，看看金属在成为合金之后，化学性质会不会丢失或者减少。”因为是任务，我也会在结尾的时候许诺学生一些奖励，这些东西是学生能够去进行任务主要原因。且学生本身对学习这件事有一定的抵触心理，如果在布置任务的时候没有奖励的话，学生就会将这个当成作业来仇视，这样的话，学生即便完成了，也会有一定的负面情绪，并不利于后续的开展。

二、帮助学生养成良好的学习习惯

当学生拥有自主学习的意识之后，教师就需要将重点放到学生学习习惯的养成上，因为自主学习是一件非常长久的事情，如果学生没办法养成一个良好的学习习惯的话，在未来的学习的过程中，可能会出现一些问题导致学生放弃，这并不是我们想看到的，对这种情况教师可以让学生自由的选择学习的时间，因为学生总是有自己要做的事情，他的生活不只有学习，让学生自由选择学习的时间，可以在一定程度上改变学生的看法，并且，只要学生尝试着开展学习，教师就可以帮助学生养成良好的学习习惯，

例如，我在讲解“用途广泛的金属材料”这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生学习习惯的培养上，因为想要学生自发的进行学习，还是需要学生有一个良好的学习习惯，这样学生在遇到困难的时候才能保持自己的本心，不断前进。我会在讲解开始的时候对学生提出一个问题，“金属材料在我们的日常生活中较为常见，但大家知道什么样的金属运用在什么地方最多吗？就比如铁，这种金属在我们的生活中那里最为常见？”，这个问题结合了我们的生活，也将重点放到了学生的观察能力上，学生这方面的能力比较强的话，对学生各方面的提升都有一定的好处。

三、学生自信心的培养

学生的自信心对自学能力也有一定的影响，就像是学生在课下自己进行做题或者学习的时候，他遇到问题教师不在身边，父母也不一定能很好的帮助他解决，这个时候依靠学生自己的能力进行解决的话，他可能会对自己产生一个质疑，但如果学生自信心充足，他即便会产生这个质疑，也会坚持着把这个问题解决，在第2天上课或者教师来了以后再去询问，教师要做的就是帮助学生去建立这个自信心，针对这一点教师可以尝试着对学生进行一个诱导，让学生认为自己可以这样自信心才可以建立。

例如，我在讲解“无机非金属材料的主角——硅”这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生自信心的培养上，首先学生自发的进行学习的话，学生就肯定会面临一些问题，这些问题因为教师不在身边，往往没办法得到快速的解决，如果学生没有足够的自信心的话，在进行学习的时候肯定会因为没办法确定自己是否正确而产生的退缩，我要走的就是避免這种情况。我会在讲解完成之后对学生提出一个问题，“硅这种东西在我们的生活中并不是特别常见，那为什么说他是无机非金属材料的主角呢？”，这个问题比较简单，学生只要认真学习就能到一个较为正确的答案，这样的话，对学生的自信心有着非常大的帮助。

总而言之，自学能力对学生来说是比较重要的，教师在帮助学生培养自学能力的时候需要注意学生将这个能力用到学习上，因为在世界上有着许许多多的诱惑，学生在放学之后教师没办法很好的对其进行监管，如果学生依靠这种能力学习了一些其他不好的东西，那就有些得不偿失了。

参考文献：

[1]冯亚东.如何构建高中化学高效课堂教学模式[J].云南化工，2017，44（09）

[2]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012，26（02）

陕西省渭南市大荔县城郊中学 周西锁