让生活环节回归自然本色

孙律

近几年的评估、考核工作中，越来越多的目光将幼儿自主学习目标投放进生活自理环节。我们并不想每日催促幼儿，但又害怕幼儿没有完成生活环节内容。其实，当我们将角色从幼儿转换为成人设定时，就能对该环节多些思考和淡然。

1. 用自然的眼光看生活环节

生活环节顾名思义是以生活为主。设想若将我们成人的生活完全按照他人计划进行安排，何时喝水何时吃水果等都按照步骤进行，那么我想绝大多数的成人是非常不愿意的。因此，用自然的眼光去看待生活环节是教师开展幼儿生活环节的第一步，也就可以排除掉在案例中保健医生提议的盯着指导以及统一行动了。

2.用游戏化、自然化的策略开展生活环节

可以选择合适的策略开展生活环节。小班幼儿多以图示和教师语言、肢体引导为主，此外还可以创编朗朗上口的儿歌，让幼儿能够对当下生活活动的步骤加深印象。中大班幼儿除了图示引导外，教师的示范作用也是非常关键的，教师自身的良好生活行为是幼儿学习的榜样。虽然不同年龄段的策略可以根据年龄变化进行调整，但是一日生活的时间秩序是需要始终保持稳定的。在幼儿园的日常活动中，作息时间的不稳定很容易造成幼儿不知道做什么，渐渐地生活自理意识也会减弱，从而变成听从成人指令的小木偶。

當教师能够将生活环节用自然的方式传递给幼儿，那么幼儿也会在生活中自然地完成。