初中音乐教学的流行音乐引入分析

摘 要：音乐属于艺术类课程，在初中教学过程中，教师必须要认识到音乐有助于培养学生的高尚情操，初中阶段是学生身心发展的重要时期。通过科学合理的音乐教育能够使学生更好地思考和探索，培养学生的音乐素养，使学生在枯燥乏味的学习过程中感受到跳动的音符，学生的生活和学习也会充满旋律。所以本文从以下几方面分析，探索如何在中学音乐教学中引入流行音乐，并提出具体的初中音乐流行音乐教育指导方法。

关键词：新课程改革;初中音乐;流行音乐;教学引入

一、 引言

在当前学习过程中，大部分学生对于教师讲解的古典音乐以及民族音乐并不感兴趣，反而热衷于学生喜欢的流行音乐，在音乐教学过程中，由于教师受到传统教育理念的影响，过于重视专业知识讲解，也会大大降低学生的学习兴趣，所以无法放松学生的情绪，也难以培养学生的高尚情操。在音乐教学过程中合理的融入流行音乐是教育发展的大势所趋，通过融入流行音乐，培养学生的学习热情，提高课程教学效果，培养学生的音乐素养，是音乐教学工作中的重点内容，本文从以下几方面进行简单分析。

二、 目前初中音乐教学中引入流行音乐的现状

当前初中音乐教育教学过程中存在一定的不足之处，严重影响着音乐整体水平的有效提高，主要原因在于传统的音乐教育观念根深蒂固，大部分音乐教师面对复杂的内容会选择一定的摒弃。由于在初中音乐教育中融入流行音乐，存在一定的教学难度，给教师的教学工作会带来一定的烦琐，所以导致学生接触流行音乐的机会少之又少，再加之部分年长的音乐教师习惯采用传统的教育观念以及教学模式，此种教学方法会严重打击学生的音乐学习热情，导致音乐教学效率相对较低。

大部分学生在音乐学习过程中只是对怎么唱怎么模仿感兴趣，却并没有深入理解音乐理论知识。再加之教学方式过于单一，导致学生的音乐学习热情下降，可能会出现理论知识水平较低的现象，由于理论知识水平较低，也会严重打击学生的音乐学习热情。

三、 初中音乐教学过程当中引入流行音乐的教学策略

（一）选择符合学生学习需求的流行音乐进行课堂导入

教师在初中音乐实践教学当中，要引入流行音乐来强化学生的问题分析能力，教师通过引导学生从不同角度来对问题进行分析，增强学生的音乐学习动力。教师要让学生在音乐欣赏的过程当中感受音乐多元化的特点，从而促进学生对于问题的分析能力和音乐学习的探究热情。教师也要在初中音乐实践教学活动当中引入音乐教学过程来丰富学生的学习思路，提高学生的个性化学习需求。教师也可以选择合适的流行音乐来进行课堂的导入，从而有效地吸引学生的音乐学习动力，让学生在思考当中形成正确的音乐信息素养。

例如：教师可以在教学当中选择周杰伦的《青花瓷》欣赏方文山的歌词，教师还可以利用张韶涵的《隐形的翅膀》使学生能够学会在现场当中感悟音乐，提高学生的音乐探究主动性。教师也要借助多媒体增强学生的视觉和听觉能力的提升，有效地增强学生对于音乐作品的把握能力，使学生的音乐学习素养有所提升。所以教师必须要确保流行音乐满足学生的多元学习兴趣，能够科学合理地进行教学道路，从而取得良好的教育教学效果，既能够丰富学生的音乐学习视角，也能够提高学生的知识探究能力，满足学生的多样化音乐学习需求。

（二）正确处理传统音乐与流行音乐关系

教师在初中音乐实践教学活动当中，教师要提高学生对于现代化信息技术的接受能力，教师通过合理的运用多媒体技术来提高学生在多媒体技术当中的应用和探究热情，使学生在流行音乐把握当中树立科学学习心态。教师也可以在课堂教学当中提高学生的音乐学习乐趣，让学生感悟音乐学习的趣味性，使学生能够集中精力来对各类音乐进行学习和把握。教师要做好传统音乐与流行音乐之间的平衡关系，在传统音乐当中融入流行音乐，让学生树立一定的学习主动性，并且使学生在学习音乐的同时，来掌握传统的音乐文化，提高学生的音乐学习素养，让学生树立科学的音乐学习思维，对于学生学习和成长有着重要的帮助作用。

（三）利用多媒体技术开展拓展性流行音乐教学

教师在传统的音乐教学当中通过口语和黑板来进行音乐教学，很难激发学生的学习兴趣。现如今信息化技术与各学科融合较为频繁，教师就可以借助信息技术来开展音乐教学活动，能够有效地吸引学生学习注意力，将趣味性的音乐教学内容呈现到学生的面前，丰富学生学习思维的同时，有助于拓宽学生学习的思路。教师也可以在课堂实践教学活动当中，促进学生的学习注意力和探究能力，帮助学生在趣味化的课堂探究当中形成正确的价值观念。例如教师在引导学生学习周杰伦的《青花瓷》，教师就可以利用多媒体来进行教育的创新引导。教师通过多媒体向学生播放青花瓷的制作工艺，并且在视频当中以周杰伦的歌曲作为音乐的背景，来提高学生在观察和欣赏当中的热情和动力，有效的丰富学生学习思路。教师要让学生通过视觉和听觉的双重探索和欣赏，掌握中国传统优秀的民族文化，提高学生对于音乐的把握能力。教師在教育教学当中让学生从青花瓷当中了解宣纸、釉色懂中国传统的技艺，让学生在欣赏和观看当中更好地把握音乐中的歌词以及中国传统文化的各类内容，提高学生的音乐作品欣赏能力，丰富学生的传统学习思维。

四、 结束语

结合上述内容我们能够总结得出，在当前我国教育事业多元发展背景下，将流行音乐融入初中音乐教育中，是时代发展的必然趋势。流行音乐属于一把双刃剑，教师必须要科学合理的引入，才能够充分发挥出教学指导作用，使学生正确认识到音乐精髓，从而潜移默化的培养学生的音乐素养。所以在实践教学过程中，教师必须要树立终身学习意识，不断地更新教学观念，能够科学合理的导入符合学生需求的流行音乐，正确处理传统音乐与流行音乐之间的重要关系，应用多媒体信息技术进行信息拓展丰富教学途径，提高整体教学效率。

参考文献：

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作者简介：

孙立文，河北省秦皇岛市，昌黎县周庆恩中学。