论快速阅读法在初中语文教学中的应用

摘 要：随着时代发展和国家改革的进程，教育要求有了本质性的转变。传统教学已经不再适用于现代教育，教师要在新教改的指导下，提出新型教学手段。针对以生为本的教育理念，教师在课堂上更加注重学习方法的教授，培养学生学习能力，渗透素质教育。初中语文教学中，高效阅读对其教学进程具有推动作用。如何提高阅读效率已成为语文教学的重点。

关键词：初中语文;快速阅读

阅读能力的提升应适用于语文教学进程的推进，在当前教学情况下，引用快速阅读法具有突出作用。快速阅读对节省课堂时间浪费，促进快速识记和阅读习惯有着独特的效果。如何在语文课堂上引用该方法还需要教师合理分析，根据实际情况做出调整和判断，继而让快速阅读法发挥积极作用，以便将其应用在更广泛的教学中。

一、 快速浏览内容，节省教学时间

快速阅读讲究让学生在限制要求内完成对内容的大概掌握，以便在稍微了解的基础上接受更深层的学习。语文学习中，学生会经常碰到大篇幅的文章，在没有浏览课文的情况下，学生很难达到情感共鸣，教师的教学引导也发挥不了预定的作用。在学习一篇文章前，教师通常会布置课前预习，让学生在课下了解内容。但教师不能保证每个学生都会完成课前预习，所以在课堂教学开始前，教师还是要求学生快速阅读一遍，一方面让没有提前准备的同学得到一个缓冲期，弥补课前损失，另一方面快速阅读而不是精读也能节省事先预习过的学生的时间，在平衡中，最大限度掌握学生的了解情况。

二、 以读促写，推进快速识记

快速阅读带来的影响不仅限于提高了阅读的效率，同时在快速阅读的基础上推进了学生的快速记忆和快速记录。当学生在阅读上掌握了速度的精髓，能够在短时间内集中精力浏览文章。在快速阅读的多次练习下，学生能把握时间的利用和专注力的集中，从而将其运用到记忆和记录中，教师在运用快速阅读法的同时，也要着重培养学生快速识记的能力，帮助学生在基础技能上获得了进一步提高，同时也从各方面提高学习效率和教学质量。例如在学习《古代寓言两则》等文言文时，教师会涉及课文的翻译以及特别字词的注解和扩展，由于涉及的字词点较小，学生在学习时容易遗漏或者来不及记录，教师要求学生在讲解时快速记忆和标注，集中注意力于字词的解释，保证最大限度使学生掌握知识点，避免知识的重复讲解，节省不必要的课堂时间，打造高效率课堂学习。此外，针对书中的各篇古诗词，教师在快速阅读的基础上对学生提出更高要求，在内容讲解结束后，留给学生部分时间，鼓励其结合对诗词的理解快速记忆背诵，达到即学即背的效果。教师要侧重于引导学生理解记忆，其目的不在于学生记忆的程度有多深，而是强调理解的作用，在记忆中学会梳理诗词内容和知晓思想情感，培养其理解型学习的能力。快速阅读的作用不仅在于阅读文章，教师给予其正确引导和训练，也可以促进记忆和记录的快速，从读、写、记各个方面全面提升效率，相辅相成的构建高质课堂。

三、 注重考试技巧，突出快速阅题

快速阅读法的适用范围不只限于课堂学习，其方法也适用于语文考试中。语文本是一门依靠阅读和理解的学科，在语文试卷中也表现得更为突出。学生需要在理解题意的基础上给出答案，而快速阅读法也可以在考试中发挥有利作用。在面对阅读理解题和诗词解析题时，学生要做的第一步就是理解题目意图，教师要引导学运用快速阅读的技巧高效读题，抓住重点部分，整合了解核心所在。例如在解答诗歌赏析题时，要先快速阅读诗词，抓住特征字词比如“春”“秋”等季节名，以及“愁”“别”“乐”等感情词，以此通过快速浏览了解诗词情感基调，对全文有个基本认识。面对问题时，学生要快速辨别题目类型，是情感分析题还是用词赏析题，明白题型后找到对应内容，最终结合内容作答。面对作文题时，快速阅读也能发挥一定作用。学生首先要明白命题者的立意，只有明白了作文要求，才能确定正确方向。作文类型多种多样，包括材料分析型，一段话引发型以及一个名词引发型，针对材料型要细读材料，找出联系和共同点，提炼出其中的核心字词和句子;针对一段话类型，学生通读一遍后，结合本段话的出处理解话语的感情背景;针对一个字词的类型，要充分发挥想象，联系各类事例，在作文中把握该字词含义的表达。在考试中引入快速阅读方法能帮助学生快速找到重点，节省时间，保证学生的高效性。

四、 扩展课外阅读，养成阅读习惯

语文学习重在知识的各方面积累，书本内容有限，不能满足高质量语文素养的形成，学生在课堂之余还应积极投入课外阅读。教师可以引导学生从快速阅读开始，选择篇幅较少且内容较为直观的书籍，鼓励学生快速阅读，旨在通过视觉快速浏览大致内容和图片，让学生在降低要求的条件下首先完成书籍的通读，避免由于读不完带来的消极影响。在对书籍快速通读之后，教师要提醒学生继续深入，通过快速阅读得到的认知和了解，继而整合分析出侧重点，再次精读书籍，着重理解思想感情和素材的积累，在此过程中，学生以快速阅读为切入点，将任务分为几个阶段，让其变得清晰简单。学生的课外阅读量很大程度影响着学生文学素养的提高和阅读习惯的培养，让学生在初中阶段逐渐建立起高效阅读方式，对其以后的各方面生活具有积极作用。教师要指导学生掌握几种快速阅读的方法。①扫读法：学生在阅读时不再强调逐字逐句，而是一目几行，在短时间内大量获取内容，由于考虑书籍会出现部分难懂的地名，人名等，扫读法能在一定程度上帮助学生略过这些内容，避免浪费精力;②跳讀法：学生跳过不重要的篇幅，直取中心情节发展，节省阅读时间。在一本书里，作者会涉及情节以外的历史背景介绍或者当时社会制度介绍，学生阅读起来会遇到困难，跳读能帮助学生重点阅读;③猜读法：学生在阅读书籍时也可以发挥想象，根据情节发展猜出其后内容，如若在其想象范围内，学生阅读起后部分的内容更加迅速，达到高效阅读。

语文讲究写作和阅读，阅读能力的培养对语文教学具有重要作用。快速阅读能帮助节省课堂时间，有利于促进快速记忆，同时对课外阅读习惯的养成起推动作用，总而言之，快速阅读法在初中语文教学中应被广泛使用。教师要科学运用，着重学生阅读能力的提升，发挥其积极作用，为语文高效课堂的建立继续努力。

参考文献：

[1]唐东斌.初中语文快速阅读的教学策略[J].广西教育，2013（2）.

[2]罗修武.对阅读教学的几点反思[J].语文教学之友，2002（7）.

作者简介：

徐昱，江苏省泰州市，江苏省泰州市姜堰区第四中学。