中职英语的有效教学方法探究

摘 要：素质教育理念推促教师在教学中要能够改变传统的教学形式谋求有效的教学方法，英语学科作为中职课程中的主要学科，对学生语言能力发展和职业素养提升有关键性影响。因此，教师在教学过程中要能够着力中职英语课堂的有效性，通过分析学习兴趣需求以探索有效课堂;基于多媒体辅助探索有效英语课堂;在合作实践讨论中生成有效课堂;基于专业岗位需要探索有效课堂，在多样教学方法实践中推促高效课堂完美构建。

关键词：中职英语;有效教学;实施策略

有效课堂作为教育教学新理念之一，对学生的综合核心素养提升有重要推促意义。教师基于教学目标，在有限的时间中要想促使英语课堂生成魅力，给学生带来强烈且愉悦的学习主观体验，促使其主动投入到英语课堂中积极学习，就需要转变教学思想，创新多样教学策略激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，构建高效英语课堂。

一、 分析学习兴趣需求以探索有效课堂

大部分中职学生的基础底子薄弱，对英语学习不感兴趣，能主动积极投入到英语课堂中学生极少，这当然会严重影响学生的学习效率。在实际教学过程中，教师要能够充分认识到学生的学习兴趣对其学习效率的提升作用，在课堂中想方设法地调动学生的学习积极性，促使学生积极投入到英语课堂中。

比如，在教学《讨论天气》相关语言知识时，由于天气情况与学生的生活息息相关，因此教师可以引导学生以英语为载体进行简短的交际对话，学生在用英语谈论天气的过程中可以掌握相关基础英语知识，其口语表达能力也能得到很好的锻炼。而在实际教学过程中，由于学生的英语基础参差不齐，因此教师还可以根据学生的个性因材施教，当基础薄弱的学生勇于发言并取得进步时教师要及时表扬鼓励，让学生自信心增强;当学生在学习英语时态度有所懈怠时教师要及时指出，以让他们有积极的学习态度。

二、 基于多媒体辅助探索有效英语课堂

现代信息技术的辅助日渐与教育挂钩，频繁应用于各学科教学中。在中职英语教学过程中，教师要能够采用信息化技术，用恰当科学的手段辅助教学，为中职英语教学插上“有效”的翅膀，在将生动、形象的英语知识呈现给学生的同时，还要能够丰富英语知识容量，促使英语课堂学习效率得到提升。

比如，在教学“现在进行时”这一语法知识点时，由于学生基础较弱，因此有的学生无法理解这个时态所要表达的意义，针对此，教师在教学中可以利用多媒体辅助给学生播放一组模拟动画，在动画情境中让学生直观形象地了解“现在进行时”表达的是正在进行的动作或存在的状态，同时，为了加强学生的记忆力，教师还可以将该语法相关的知识用歌曲表达，以此轻松愉悦地突破这一语法知识点的理解，促使课堂教学效率得到提升。

三、 在合作实践讨论中生成有效课堂

中职英语是一门工具性极强的学科，学习英语知识对于中职学生而言是要能够将所学的知识应用于实践中，强化他们的思维品质发展。在中职英语有效课堂的追求过程中，教师要能够基于班级学生的实际学情将学生分为不同的学习小组，让学生在小组探究讨论过程中掌握英语知识，在小组为单位的英语实践对话中提升学生的英语综合能力。

比如，在学习“比较级与最高级的用法”后，教师可以结合学生的实际情况让学生结合所学知识展开对话，学生在对话过程中针对世界上最高的山进行了讨论，还有的学生针对彼此的身高和体重进行了讨论，在整个过程中，学生将比较级和最高级应用于英语真实的场景活动中，这不仅能建构完善的英语学科知识体系，在合作探究过程中还能让学生深化英语实践运用能力，大大推动了中职英语有效课堂的构建力度。

四、 基于专业岗位需要探索有效课堂

普通高中的学生在经历高考后会进入大学继续深造，而中职的学生则会毕业后直接走向工作岗位，去挑战严峻的社会工作。当下的就业形势严峻，国际化发展促使更多的工作岗位需要外语加持。因此中职英语教师除了在教学中传授学生基础的英语知识，更需要结合学生后续步入社会的对口工作岗位给他们进行专业化的平台锻炼口语交际能力。

比如，关于电子技术应用相关专业的英语教学，教师在教学过程中更多的是重点将该专业相关的词汇传递给学生，让学生针对性地掌握诸如电子技术、半导体及内阻等专业词汇，在基础词汇的积累过程中为学生后续工作奠定基础。又如，针对旅游专业的学生，教師更多地侧重于学生的口语交际表达能力，在商务英语的有效施教应用中促使学生英语语言能力得到提升。

综上所述，在向教师要课堂效益的背景下，中职英语教师肩负着极为重要的责任重担，教师在教学中应当想方设法地优化英语课堂教学，既要满足学生的学习需求，又要考虑学生后续职业岗位需要，在教学中基于学生的学习兴趣激发和能力提升从不同教学方面着手，在构建高效课堂的过程中追求中职英语课堂的有效性。

参考文献：

[1]周画.中职英语有效教学的策略研究[J].科学大众：科学教育，2018（9）：100.

[2]季秋竹.中职英语课程教学方法改革探索[J].中国培训，2016（22）：159+162.

作者简介：

王博，广东省中山市，广东省中山市第一中等职业技术学校。