关于新形势下高中德育教育的积极探索

林俊杰

摘要：高中处于学生学习与成长的关键期，他们逐渐从幼稚走向成熟、逐渐从依靠走向独立，且内心情绪丰富。在该阶段的学生他们面临繁重的学习压力，面临多重的外界诱惑。倘若不能够对其进行有效的德育教育，极易导致学生在学习中“误入歧途”。因此广大高中教育工作者必须充分认识德育教育的重要性，在教育新形势下积极探索高中德育教育有效对策。

关键词：高中德育教育对策

素质教育发展下德育教育的重要性越来越受到社會各界的认识，德育教育也成为了社会的热点话题。尤其时针对高中学生，他们智力发展定型、生理心理发展日趋成熟、三观正在形成时期。对他们进行行之有效的德育教育工作十分重要，需要高中教育工作者全面认识。

一、高中德育教育的重要性

在高中阶段开展德育教育工作具有必要性，广大高中教育工作者必须充分认识。首先开展德育教育工作室满足现代教育需求，丰富教学内容的重要途径。包括班级中必须定期开展的主题班会、学校必须定期开展德育教育公开活动等。其次进行德育教育工作对高中学生德、智、体、美、劳全面发展有着积极作用，能够促进学生个人道德修养的发展，能够在满足现代人才需要的前提下更好地培养具有高素质、高知识的全面性人才。其三进行有效地与教育工作能够推动高中教育的良性发展，能够在顺应时代发展的价值要求下丰富教育内容，提高高中学校的竞争力。

二、高中德育教育的积极对策

正是因为高中德育教育具有重要性，对学校、对社会、对学生都具有独特作用。因此高中教育工作者更要在教学实践中积极探析德育教育有效对策：

1.注重开展养成教育

养成教育也就是指学生良好习惯的养成，包括但不限于行为习惯、语言习惯以及思维习惯等。高中学校在进行德育教育工作中必须开展行之有效的养成教育工作，既要在学校管理方式上下功夫，又要在校园环境上下功夫，还要在榜样上下功夫。

（1）学校管理：学校要制定养成教育针对性工作，与学校内部教师达成联动合作，改变过去“重批评，轻表扬”的做法，同时要引导教师在开展养成教育工作中将爱与欣赏融入教育活动中。且学校要对教师的养成教育工作的开展与落实进行及时的跟踪，从管理上明确养成教育。

（2）学校环境：高中学校要为高中学生的个人学习和成长提供充满德育教育素材的环境，发挥学校“软文化”的积极作用，无声无息的感染与熏陶学生。如学校要注意校规校纪、班规班级的强调;要注意学校内部表彰栏、文化栏的创建等，这些都时德育教育的“软素材”，对学生的个人成长有着重要作用。

（3）榜样选取：这里所说的榜样包括三个主体，即教师、学生和正能量人物。教师要认识自己是落实德育教育工作的第一人，因此必须注意自己的一言一行、一举一动;教师要积极挖掘学生中的“德育标兵”，从学生中寻找榜样更容易给学生以激励;教师也要搜集正能量人物，将社会中的正能量传递给学生，让学生以其为榜样规范自己的一言一行。

2.开展多样德育活动

多样化的德育教育活动不仅能够丰富高中德育教育的内容，也能够给学生新奇的学习体验，从全方面的角度提高学生的道德素养。这里所说的德育教育活动包括三大内容：

（1）班会活动：主题班会是教师开展德育教育的重要途径，但为一改过去主题班会的死气沉沉，激发学生在主题班会中学习的主动性。教师就要更新主题班会形式，改变过去的单一讲解式，关注学生的主人公地位，在开展探究式学习、辩论式学习中鼓励学生学习道德文化。

（2）学校活动：学校要注意开展丰富多彩的德育教育活动，如道德讲座、拒绝毒品讲座等。学校也要定期开展文化活动，如运动会、文化节等，这些都能够丰富学生的精神世界与日常生活，能够传递正确的价值观念。

（3）社会活动：学校与社会之间有着紧密的联系，在现代化的社会下学生与社会之间的联系也日益密切。因此高中学校要挖掘社会中的德育素材，提供社会德育场所，让学生能够深入社会实践，获取正确的道德观念，从而提高学生的道德修养。

3.丰富德育教育主体

当然，高中德育教育的主体并不能单纯的依赖学校教师，它应该联动家庭、发挥学生的主观能动性。这就要求高中教育工作者在落实开展德育教育中要与学生家长展开密切的合作，将家长纳入到德育教育的主阵地中。既要通过合适的沟通交流方式传递德育教育的重要性与德育教育方式方法，又要及时分享学校内部的与教育工作与家长达成共识，让学校与家庭能够在不同场所实施同样教育，在“双管齐下”中更好的对学生进行教化。而学生也应该进行及时的自我反思，对自己的道德行为修养进行及时的自我教育，这样才能够在丰富的教育主体下提高高中德育教育的有效性。

三、结束语

总之要想提高高中德育教育课堂的教学有效性，为学生营造一个和谐、舒适的学习与成长环境，让学生能够明晰学习目标、人生目标，找寻正确的成长方法，拒绝诱惑、突破困境。高中教师就必须在充分把握德育教育重要性的前提下探析合适对策，提高德育教育时效性。

参考文献：

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[2]许贞信.高中的与教育与心理健康教育的融合[J].课程教育研究，2019（05）.

[3]韩叶.榜样示范法：新时代高中德育教育的有效途径[J].四川职业技术学院学报，2019（12）.