浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣

周开润

摘 要：在高中政治这门课程的学习中，学生可以对经济常识、基础哲学、政治体系有一定了解，并以此建立良好的生活经验，形成正确的“三观”。然而，长期以来，高中政治以传统的应试教育为基础，理论性强，一直不被学生接受和喜爱。因此，如何激发学生的学习兴趣，已成为教育教学探索中必须思考的问题。在此，本文对高中政治教学激发学生学习兴趣的必要性和有效做法进行探讨，以期为广大高中政治教师创造高效课堂提供经验和借鉴。

关键词：高中课堂;政治教育;学习兴趣;教育教学

在高中政治教育阶段，教师的授课方式通常是，老师在讲台上传授知识并结合题目进行巩固。但是大量实践证明，通过这样的课堂模式教授政治知识是非常无效的，学生对政治学科没有兴趣，不愿意学习，也不愿意在日常生活中使用政治理论去解决问题。根据教育心理学的实验，我们可以总结出，兴趣是学生最好的老师，提高注意力可以促使学生不断探索事物，转化为学习动机。在政治课堂上，通过手段激发学生强烈的学习兴趣，会对学生的学习产生重大影响。

一、有效激发学生的学习兴趣的必要性

（一）有助于加深学生对知识的理解

高中生正处于青春期，身心发展尚未成熟，无法长期专注于老师课堂上教授的内容。在课堂上引入学生感兴趣的话题，就是要让学生在课堂上提高注意力，让学生有兴趣后，主动融入课堂进行学习，让兴趣推动学生自发去探索、学习。同时，学生对政治知识的排斥很大程度是因为学生没有明确的学习目标，不知道能从本堂课汲取什么样的技能。通过兴趣点引入课堂，可以让他们产生“我学习了这个知识，能解释什么样的问题”的认知，进而提高学习主动性。另外，这个时期的学生有很强的形象思维能力，面对抽象的、概念化的政治理论知识，学生可以在自己感兴趣的氛围和话题中，将抽象概念转化为生活情境。

（二）有助于提高学生整体素质

政治课堂在学生的成长过程中不可或缺，发挥着重要作用，其内容涉及也非常广泛，不仅有对经济、政治、文化等基础知识的教学，能在日常生活中应用得到，解决生活问题，还让学生对世界观、人生观和价值观有一个正确的把握，在整体上认识自我、调节自我。学生在深入学习政治课程中，不仅对当前的政治形式、经济环境有所了解，还可以提高对外界事物的辨别能力，形成正确的道德观、是非观，在成长的道路上把握正确的方向，做出正确的选择，使之成为一个全面发展的、适应社会需要的高素质人才。

二、有效激发学生的学习兴趣的方式方法

（一）将学生的兴趣引入课堂

一次成功的课堂导入，可以在课堂一开始迅速吸引学生的注意力，引发学生思考，营造出轻松活跃的课堂氛围。教师可以将学生感兴趣的话题引入课堂，在课程开始前设置问题，让学生们表达自己的观点，再由教师将学生的观点与课本知识相融合，更直观地感受课本上抽象的知识，加深学生对此知识点的理解和记忆。

例如，传授“收入分配”这一知识点时，在传统的教学方法下，老师会直接问学生：“什么是按个体劳动者的劳动成果分配？”但是，在新的教学形式中，老师可以根据情境引入话题：“在我们生活中，建楼的建筑工人的收入和学校门口开文具店的老板，他们二者的收入形式是一样的吗？”通过学生身边熟悉的事物，引起学生的学习兴趣，从而使之更加积极主动地学习。

（二）丰富课堂形式

高中生面临高考，同时思想较为成熟，在学习中面临着很大的压力，政治课堂的枯燥无味只会让学生越来越不愿意接触政治。因此，激发学生的学习兴趣，可以利用多媒体等技术手段，丰富课堂形式，让课堂“活”起来。

例如，“财政支出”是一个非常宏观抽象的概念。在上这堂课时，老师可以把课堂的一部分时间转移到室外，面对城市中的体育馆、路灯等公共基础设施，让学生知道财政支出都用在了哪些地方，同时，国家的财政支出离我们并不遥远，从而对政治理论学习产生新的认识。

（三）把课堂还给学生，充分发挥学生学习主动性

现阶段，政治授课仍然是“老方法”，老师在讲台上机械地讲授知识要点，学生在讲台下听课、记录，课下背诵记忆、刷题巩固。老师完全在课堂上“唱独角”，学生在课下需要花大量的时间熟悉知识点，知识学习只是被动地接受，而不是因为感兴趣而去探索地学习。

因此，老师应该将课堂还给学生，提高学生的课堂参与度，充分发挥学生的自主性，自己探索知识。例如，在“树立正确的消费观”一课，老师可以组织学生进行小组讨论“什么才是正确的消费观”，鼓励每个学生都尽情发表自己的观点。在小组内形成一个统一的意见后，选代表上台分享，再由全班一起评议，“正确的消费观”到底是什么。如此一來，学生自己发现问题，自己找寻答案。这样可以增强学生对知识的理解度，增强学生的自信心和成就感。

三、结束语

兴趣是学生学习最好的老师，在当前的教育形势下，老师需要探索更为丰富的教学形式，在激起学生学习兴趣的同时提高课堂质量。

参考文献：

[1]胡文萍.如何让一堂政治习题讲解课 兴趣盎然——对高中政治习题讲解课的教学反思[J].中国科教创新导刊，2013.03

[2]彭兴晓.如何提高高中政治课堂教学效果——南涧一中开展构建有效课堂教学设计的思考[J].新课程（中学），2013.08