试论法制教育在信息技术教学中的渗透

王美雄

摘 要：随着科学技术的发展，人们已经步入了信息时代。信息技术对人们的生产生活产生了巨大的影响，在给人们带来便利的同时，也产生了一定的负面影响，同时还会产生一些道德与法律问题。在此背景下，高中信息技术教学中需要渗透法治教育，引导学生遵守和维护国家法律，并正确合理地应用信息技术。因此，教师应积极探索法治教育在信息技术教学中的渗透方式，实现法治教育与信息技术教育的双重目的。

关键词：法治教育;信息技术;渗透措施

引言：学生是法制范围中的弱势群体，很多学生都缺乏对法律知识的了解，不仅不懂得运用法律来维护自身的利益，而且还会出现“无知犯法”的情况。因此，在信息技术教学中应注重法治教育的渗透，帮助学生在掌握信息技术方面知识的同时，也能知法懂法，能够运用法律武器维护自身的权益，并且避免发生“无知犯法”的情况发生。

一、结合实际案例渗透法治教育

相较于中小学生，高中生更加成熟，其在心理和生理方面都有了一定的认识和成长。如果一味采用说教的形式进行法治教育，不仅学生难以接受，反而还很容易引发学生的逆反心理。因此，教师需要结合实际案例渗透法制教育，带给学生更加直观、更加深入的认识和感受。例如，教师在讲解《信息技术》这部分内容的過程中，教师可以向学生讲解信息技术的重要作用，对人们生产生活的帮助和贡献。同时，也需要教师引导学生正视信息技术，不要对信息技术产生盲目的崇拜，也不要对信息技术过度的依赖，应学会合理应用信息技术，使其更好地为学生的学习服务。为了使学生能够更好地认识到信息技术属于一把“双刃剑”，在教学过程中教师可以结合网络诈骗、网络成瘾症等方面的案例进行教学。通过对实际的案例分析，可以使学生更加深入地认识到不良应用网络的危害。通过这种方式能够带给学生更加深刻的感受，促使学生远离网络犯罪和网络游戏等，保障学生能合理应用网络资源。除此之外，通过对实际案例的分析，还可以使学生认识到虚拟的网络与现实的生活之间的联系，学生通过网络所从事的活动一样要受到现实中道德与法律的约束，网络并不是法律的空白之地，一样需要遵守法律法规。

二、结合相关知识渗透法治教育

将法治教育渗透到相关知识之中，能够使学生在学习信息技术知识的过程中潜移默化地接受到法治教育。这样不会使学生产生反感情绪，实现对法治教育的自然渗透，更容易被学生所接受。例如，教师在讲解《文本和表格加工》这部分内容的过程中，为了做到理论与实践相结合，往往需要学生进行一定的上机训练，在此过程中教师便可渗透法治教育。学生的上机训练，需要应用学校的公共电脑。在训练之前，教师应向学生强调应用公共电脑需要遵守的准则：既不能随意删除和修改他人的资料和文档，也不能随意剽窃别人的作业。因此这些行为不仅会严重影响上机训练的效果，而且还会触犯相关法律法规，涉及到侵犯他人的著作权，因此，违反了我国的《著作权法》。一旦涉及到侵犯作者的人身权利和财产等，不仅会承担民事责任，甚至还会受到法律制裁。通过这种形式，教师可以巧妙地将《著作权法》中的内容渗透到教学之中，既能引导学生遵守公共电脑的使用规则，也能使学生接触到相关的法治教育，进而起到了事半功倍的教学效果。

三、培养学生网络防范意识

信息技术课十分契合学生的兴趣点，学生对课程内容会充满兴趣和探索欲望。因信息技术课程本身的特点，使得在信息技术教学过程中经常需要访问互联网。在学生访问互联网的过程中，教师便可以渗透法治教育，培养学生的网络防范意识，引导学生正确使用互联网，避免学生受到互联网的负面影响。在学生访问互联网的过程中，教师应注重观察学生的情况，引导学生采用正确的方式进行访问，并且要访问正规网站，远离那些不健康网站。同时要求学生不要随意点击不明链接，以免遭受网络病毒的威胁。在学生访问互联网时，教师应强调不要随意透露个人信息，比如学生自己的姓名、家人的姓名、学生自己的银行卡号与密码、自己的身份证号码等，以免被不法分子利用，对学生造成损失。除此之外，在学生访问互联网的过程中，教师还应在恰当的时机向学生渗透《全国青少年网络文明公约》方面的内容，引导学生严格按照相关要求访问互联网。只有学生的网络防范意识增强，才能避免遭受损失，才能使学生更好地应用互联网。

结束语：综上所述，法治教育在信息技术教学中的渗透，有助于提升学生的道德修养，使学生在掌握信息技术知识的同时得到法治教育。进而提升学生的网络防范意识和自我保护意识，降低网络对学生造成的不利影响。学生通过所学的法律知识，可以对自身的行为进行约束和规范，这对于学生的健康成长具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]曹贵松. 信息技术教学中渗透法制教育的几点尝试[J]. 中学政治教学参考，2013，（18）：25.

[2]郁胜. 初中信息技术教学中培养网络道德与法制意识的尝试[J]. 中国信息技术教育，2016，（24）：105+112.