把耳朵叫醒

赖杨

摘 要：音乐是人们通过聆听欣赏引起联想，进而获得美好享受的艺术，与美术、舞蹈等直观造型艺术有很大的不同，是一种听觉的艺术。音乐欣赏就是利用聆听的方式领悟和体验音乐，进而获得精神愉悦，欣赏的对象是具体的音乐作品。本文主要对在音乐教学中培养小学低段学生音乐欣赏能力的方法策略，进行了研究论述。

关键词：小学音乐;欣赏能力

接下来，本文将从在情境创设中激发小学生聆听欣赏音乐的兴趣，引导小学生走进音乐世界、在聆听欣赏中与音乐融为一体，结合肢体动作聆听欣赏音乐之美等几个方面，围绕“把耳朵叫醒培养小学低段学生音乐欣赏能力”，进行研究论述。

一、在情境创设中激发小学生聆听欣赏音乐的兴趣

小学低年级段的学生，本身就比较好动和好玩，喜欢模仿和表现自己，对新奇的事物也比较感兴趣。在小学低年级段音乐教学中，培养学生的音乐欣赏能力，应充分结合小学生的性格特点，创设生动的音乐课堂教学情境，调动小学生的视听感官。引导小学生更深刻的理解体验音乐，捕捉音乐中美的元素，触发小学生学习音乐知识、欣赏音乐作品的兴奋点。

比如，通过讲故事或者演故事，展示音乐的动画形象，给小学生创设优美的音乐欣赏情境，直接刺激小学生的视听感觉。能让他们保持对音乐欣赏的持续关注力，并深刻理解和体验音乐之美。以小学音乐《三只小猪》欣赏教学为例，本首音乐的故事背景来源于“三只小猪”动画片，故事讲述了三只小猪互相帮助，与大灰狼斗智斗勇，最后终于战胜大灰狼的经过，深受孩子们的喜爱。通过三只小猪的故事，教育孩子们只有具备勤劳、勇敢、团结的美德，才能最终战胜困难。教学的主要目标是通过让小学生欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。在教学中，我们就可以结合《三只小猪》音乐创设生动的故事情境，让小学生观看《三只小猪》动画片。在创设的情境中，小学生边听、边看、边唱，认真了解三只小猪是如何战胜大灰狼的。与此同时，还可以设计一些表现乐曲中动物形象的动作，让小学生随着音乐进行表演，仔细聆听，更能加深小学生对音乐欣赏的感悟体验。

二、引导小学生走进音乐世界，在聆听欣赏中与音乐融为一体

音乐课堂教学过程中，音乐老师可以给学生解说有关音乐的知识，分析音乐中美的元素，引导小学生把自己个人情感融入音乐欣赏，在聆听欣赏中与音乐融为一体。这样他们就能够静下心来聆听欣赏、细细品味音乐。为了让小学生学会聆听，音乐教师应借助多样化教学手段，让小学生主动欣赏聆听音乐，并加深他们对音乐曲目的认识和理解。在小学低段音乐欣赏教学中，尽量避免一上来就直接给学生播放一段音乐，一股脑的把音乐欣赏乐曲的内容灌输给学生。应采用背景铺垫、故事引入等方式，逐步引导小学生走进音乐的世界。这样他们在面对陌生的乐曲欣赏时，就会更容易接受和理解，并消除初步接触音乐的迷惑和抵触感，产生音乐欣赏的兴趣。

比如，小学音乐《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，六个乐句构成的一段体，整首乐曲调流畅，节奏欢快。在这首歌曲欣赏教学中，一开始我并没有直接播放乐曲让学生聆听，而是引领学生从思想上走入这首乐曲的世界中，充分感受乐曲的欢快，先让小学生复习了之前学习过的七个音符，演示了柯尔文手势。结合曲目中第一人称的歌词为小学生讲述了童话故事“小紅帽”，让孩子从故事中得到启示，不要相信陌生人，要做到善恶分明。然后再播放乐曲让小学生欣赏，结合小红帽与大灰狼之间发生的故事，在聆听中感受歌曲流畅的曲调和欢快的节奏。

三、结合肢体动作聆听欣赏音乐之美

低年级段的小学生天真、活泼、好动，在音乐教学中培养他们的音乐欣赏能力，应结合肢体动作，让小学生跟着音乐节奏把身体动起来，全身心投入音乐欣赏中，感知音乐之美。

一是，引导小学生在音乐欣赏中随着节奏进行身体律动，感受音乐的节拍和风格。律动就是跟着音乐节奏进行规律的身体动作，是音乐教学的一种手段。培养低年级小学生音乐欣赏能力，音乐教师可以引导小学生跟随音乐的节奏进行身体律动，或拍打扭动身体，或击拍双手，让小学生在音乐欣赏中感受到韵律感。比如，在《卖报歌》音乐欣赏教学中，目标是让学生认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。音乐教学课堂上，音乐老师可以和小学生按照歌曲的节奏一起朗读歌词，每读完一句后击拍一次手掌，身体也随着音乐节奏律动起来。音乐老师也可以给小学生示范演唱一下这首乐曲，一边演唱一边带领小学生跟着音乐节奏拍手或击拍身体。二是，引导小学生打击乐器聆听感受音乐，对乐曲加深理解。培养小学低年级学生音乐欣赏能力，不仅要让小学生感知乐曲，还要让他们理解音乐的内容，帮助小学生从感觉欣赏进入知觉欣赏。可以引导小学生用打击乐器的方式，加深理解和感受乐曲，以提高他们的音乐欣赏能力，更好实现音乐教学目标。

结束语：

总而言之，培养小学低段学生音乐欣赏能力，要让小学生学会聆听，用生动的故事情境表现音乐欣赏内容，激发小学生欣赏的兴趣。走进音乐中的世界，培养学生正确有感情欣赏音乐的良好习惯，结合肢体动作教学，不断提高小学生音乐欣赏的能力。

参考文献：

[1]谢莹莹.小学低年段音乐教学中如何开展音乐欣赏教学[J].黄河之声，2020（04）：135.

[2]黄峻.孩子的音乐能力从音乐欣赏开始——探究小学低年级音乐欣赏[J].黄河之声，2020（04）：117.

[3]郝婉旎.小学低段音乐欣赏能力培养之我见[J].艺术科技，2014，27（02）：386.