论高中生物高效课堂的构建策略

李玲　吴桂

摘 要：在新课改实施以来，提升学生参与课堂的积极性，完成高效课堂的构建是当下教师的重点教学任务。因此，作为一名高中生物教师，我们要有一颗积极学习和主动进取的心，以有效的教学策略将新课改下的教学理念践行在课堂实践当中，从而促进学生主动学习，达到构建高中生物高效课堂的目的。

关键词：高中生物;高效课堂;构建策略;问题情境;信息技术;现实生活

生物是一门具有极大社会价值的学科，尤其是“民以食为天”这句话将生物知识的巨大社会价值体现的淋漓尽致，所以在新课改的环境下发挥学生学习生物知识的主观能动性很有必要。因此，作为一名高中生物教师，我们要在尊重学生主体地位的基础上应用有效的教学策略于课堂教学实践中帮助学生全面理解生物知识，获取生物技能。下面，我将结合自身教学实践经验，对高中生物高效课堂的构建策略作以下几方面论述：

一、创设问题情境，提高学生探究能力

当下的教育环境不是“题海战术”盛行的传统教学时期，但在课堂上提出问题仍旧有着不可忽视的作用。因此，作为一名新时代下的高中生物教师，我们要有根据授课内容的不同创设不同的问题情境的意识，以精细化的合理问题情境激发学生的探究兴趣，在引导学生的探究问题的过程中提高学生的探究能力，进而使学生充分理解生物知识，构建出高效的高中生物课堂。

例如，我在引導学生学习《基因工程及其应用》这一节时，首先，我为学生介绍了基因工程的概念，在课件上呈现了美国人培育转基因大肠杆菌的过程材料，要求学生在材料中找出能代表培育转基因大肠杆菌关键步骤的三个动词，由此培养了学生提取信息的能力。然后，我与学生合作探究了以下三个问题：（1）限制酶的分布、作用及特性。（2）DNA连接酶的作用、作用对象和作用部位。（3）运载体的常见种类、作用。最后，我引导学生做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设问题情境，激发了学生的探究兴趣，进而提高了学生的探究能力，帮助学生充分理解了生物知识，切实构建出了高效的高中生物课堂。

二、应用信息技术，创造轻松学习环境

信息技术是科技时代发展的产物，同时也是新的教育环境下被教师广泛应用的辅助教学工具，它的出现为教师教学提供了助力，也为学生更好的学习知识带来了便利。因此，作为一名高中生物教师，我们要充分利用信息技术，为学生创造轻松愉悦的学习环境，减轻学生的学习压力，使学生快乐的获取生物知识，进而实现构建高中生物高效课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《受精作用》这一节时，首先，我应用信息信息技术为学生播放了关于受精作用的动画视频，使学生在直观情境下初步认识了精子和卵细胞的结合过程。然后，我引导学生对教材做分析，结合具体的教学资料，使学生了解了受精作用的过程，让学生知道了生命产生的独特性，从而培养了学生珍爱生命的情感。之后，我应用信息技术为学生播放了经过改变的歌曲《爱在西元前》的视频，大大欢愉了课堂上的学习气氛，进而帮助学生更好地理解了本节课的所学知识。最后，我引导学生将所学知识做了系统化的整理，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过应用信息技术，为学生创造了轻松愉悦的学习环境，在增强学生直观感受的基础上帮助学生快乐的学到了生物知识，切实实现了构建高中生物高效课堂的目标。

三、联系现实生活，增强学生学习动力

我们现实生活中各个方面的需要都有着生物知识的应用，同时生物知识也源自于现实生活之中，二者相辅相成，不可分离。因此，作为一名高中生物教师，我们要有联系现实生活进行教学的意识，进而增强学生的学习动力，引导学生学到具有现实价值的生物知识，完成构建高中生物高效课堂的任务。

例如，我在引导学生学习《生态系统的结构》这一节时，首先，我在课件上展示了各种各样生态系统的照片资料，旨在使学生初步体会到生物和生活之间联系的紧密性。然后，我重点引导学生分析了池塘生态系统，帮助学生得出了生态系统的组成成分。之后，我与学生一起交流了做好“绿色生活”的重要性，帮助学生明确认识了人是消费者，是生态系统的一员，使学生懂得了注重人与自然的协调发展是一名社会公民的必备素养。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过在教学实践中联系现实生活，增强了学生的学学习动力，使学生对本节课所学的生物知识有了更加深刻的清晰和理解，培养了学生的环保意识，从而顺利完成了构建高中生物高效课堂的教学任务。

总而言之，高效课堂的构建既可以提高教师自身的教学水平，也能够提高学生的学习能力。因此，作为一名高中生物教师，我们要保持新的教学思想，不断学习一些新鲜的事物，在新课程改革发展的背景之下为课堂环境注入生机和活力，让学生在快乐的生物课堂当中得到进步与成长，从而构建出高效的高中生物课堂，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴波，李大帅.“高效课堂”让高中生物学教学绽放魅力[J].中学生物教学，2018（12）：25-26.

[2]黄霞.高效课堂模式下高中生物有效教学的深入研究[J].才智，2017（26）：186.