立德塑品,劳动树人

邓趣喜

【摘要】劳动教育是小学生德智体美劳全面发展的重要组成部分之一，对于小学生的发展具有重要的作用，能够有效促进小学生情感意志和行为能力的發展。在劳动教育视野下，小学生能够从劳动中汲取智慧和力量。可见劳动教育是立德树人的有效手段，小学劳动教育培养小学生通过动手劳动认识世界，形成积极的人生观、价值观和世界观的基石。然而，现代社会的工业智能化发展迅速，传统的劳动教育已经无法满足小学生教育需要，例如，擦玻璃和扫地等已经可以由机器人代替。小学“新劳动教育”的实践研究是一种更全面、更丰富、更多元化的新劳动教育形式，通过小学“新劳动教育”的活动帮助小学生身体协调成长，提高小学生动手能力和综合素养全面提升，真正做到正心立德，劳动树人。

【关键词】小学教育；新劳动教育

教育要求学生德智体美劳全面发展，其中，劳动教育不仅能够让学生在劳动过程中学习认识世界，掌握新的知识，更有助于学生身心协同发展，积极健康成长。小学教育作为教育基础更要重视劳动教育对学生成长的影响，通过劳动教育让孩子树立积极阳光的三观，帮助学生成为更全面的素质人才。小学“新劳动教育”是针对小学生劳动教育的新方法，通过组织小学生进行劳动学习教育，使得学生在成长过程中能够更加深入的体验生活，感受到大自然的魅力，激发学生动手能力。“新劳动教育”的内容也不仅仅局限在原来的家务和社区劳动，而是更加开放、更加综合、更加丰富的新内容。

一、提升思想认知，领悟劳动最美

“新劳动教育”在小学劳动教育中的第一步就是通过开展劳动最美主题培训，提升教师认知，完善劳动教育方式方法；提升家长认知，积极配合劳动教育监督反馈；提升小学生认知，主动自发劳动学习。劳动教育是小学教育重要组成部分，是帮助学生树立正确核心价值观，是立德树人的重要基石，是学生提升个人素质和增加社会体验的有效手段。学校通过开展劳动最美主题培训活动，帮助教师、家长和学生提升认知，辅助正心立德劳动树人小学“新劳动教育”的开展。培训分为三个部分，第一部分是教师培训，通过教师们互相交流学习，讨论“新劳动教育”的方式方法，取长补短提高“新劳动教育”效果，聆听家长反馈，改进完善“新劳动教育”形式加强配合，通过和学生沟通，丰富形式，让学生能够更积极主动地接受。第二部分是家长培训，很多家长在学校“新劳动教育”实践过程中并不能给予足够的重视，导致教师“新劳动教育”计划受阻，效果打折，影响学生。通过培训教师为家长讲解“新劳动教育”对学生成长过程中的作用，明确家长们需要监督配合的任务，让家长从思想上提升认识，行动更明确。第三部分是学生培训，主要包括为学生展示“新劳动教育”活动内容，吸引学生兴趣，聆听学生意见，改善活动形式，更好地让学生能够积极主动的投入到“新劳动教育”的学习活动中去，消除抵触和排斥心理。通过劳动最美主题培训活动，提升教师、家长和学生的认知，为“新劳动教育”进行引导和梳理，起到事半功倍的效果。

二、家校联动共育，养成习惯劳动

“新劳动教育”的主要内容是开展家校联动活动，让教师为小学生布置家庭劳动作业，内容主要以日常家务为主。例如，刷碗、扫地、拖地、垃圾分类和为父母打洗脚水、为爷爷奶奶按摩等力所能及的劳动。教师通过网络打卡形式让家长监督学生完成作业，不需要视频和图片，避免形式主义的滋生，采取半自主的方式减少学生和家长的压力，让学生们认识到这些家务是他的责任和义务，而不是需要人天天监督和家庭一起“做秀”的负担。给学生和家长在自身时间紧张情况下的自由度，将劳动教育真正的当作培养学生的一部分，而不是一个对学校老师的交代。学生每周自由选择最少三天来完成劳动家务，完成后家长在网络平台打卡，学生可以自愿在网络平台上写下自己的感想，或者父母家人的反馈，也可以通过图片视频晒出自己的作品，不做硬性要求。活动要求对连续一个月完成劳动作业的学生，家长要亲自准备小礼物作为奖励，教师对班级学期完成的学生颁发劳动奖状，通过奖品和礼物鼓励学生养成劳动习惯，通过帮助家长做家务让学生理解体验生活，也让家长能够看见自己孩子的成长，形成良性循环。家校联动活动以网络劳动作业为契机，采用自由开放的形式，通过礼物鼓励学生积极主动参与家庭劳动，养成劳动习惯，学会承担自己的责任和义务，形成良好品德。

三、打造开心农场，亲近自然劳作

“新劳动教育”突破传统劳动教育形式，采用开心农场的形式让学生们能够更真实的亲近自然。随着时代的发展，很多传统劳动教育形式已经不能够引起学生的兴趣，社会也已经用机器代替，没有好的环境进行亲近自然的劳动教育。“新劳动教育”打造开心农场形式，通过农家购入部分实验田地，让学生们按班级和学号领取实验苗，通过教师指导，家长辅助和自己资料学习进行种植实践。开心农场要求每个学生制作一个名签对应自己的实验苗，在相关人员指导下分批次进行种植学习和实践。例如，种植水稻、韭菜和黄瓜等农作物。学生们学习劳动中翻土，插苗和培育。学生负责自己秧苗的日常管理与养护，对秧苗成长过程中出现的问题进行处理，最后培育出的成品也交给学生保存。开心农场采用的是真实的农田，让学生们感受到劳动的农民日常的艰辛，学会珍惜平时的农作物，体验自己培育农作物成长的过程，增强他们的责任心，让学生在整个种植过程中感受亲近自然，引导他们了解自然规律。开心农场不仅是为学生们提供一个自然体验馆，更是培养学生们责任心、耐心和细心的过程。通过开心农场活动让学生们真实感受了自然的奇特与生命神奇，学会尊重自然规律，懂得敬畏生命，成为一个勤劳和品质高尚的人才。

四、形成品牌项目，融入劳动创意

品牌化的劳动教育项目具有吸引力，能够提升青少年主体参与的积极性，促进青少年基于内在兴趣参与劳动。劳动可带来创新与创造，社区教育中心应致力于构建一批新型劳动教育项目，为青少年发挥才智提供空间。

社区教育中心可依托地区创客实践平台，运用创客坊、创新屋、创新实验室等社会资源，让学生在劳动实践中懂得如何将想法或创意付诸实践。如，开展机器人设计创意活动，为青少年提供实际的任务支持，让青少年运用相应的材料进行制作与装配，通过探索性的劳动、创造性的劳动实现心中的技术创想与审美创想。在劳动活动过程中要加强对青少年的观念引导，通过交流座谈、写作活动笔记等方式，加深对劳动点点滴滴的内心体验。对于出现重要创意的青少年，可开展经验分享活动，请其介绍自己的劳动过程与心得，促进良好劳动情感的培养。

“新劳动教育”通过最美劳动教育提升家长、老师和学生对于劳动教育的认知，交流劳动教育方法和心得，更好的设计劳动教育辅助学生成长。“新劳动教育”设计家校联动劳动作业，让小学生通过网络劳动作业打卡养成劳动习惯，通过帮助家长做家务让学生理解体验生活。通过开心农场活动，让学生能够真正的亲近自然，了解大自然规律。“新劳动教育”让学生在自身美德、智力、体力方面都得到有效的锻炼和提升。“新劳动教育”让小学生重新认识劳动，真正以劳动为美，真正成为全面素质人才，为民族发展振兴作贡献。

参考文献

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