小学劳动技术教学中学生动手能力的培养分析

陈美飞

摘  要：随着我国教育体制的改革，各学段各学科教学理念和教学模式也发生了改变。在小学学段，不仅需要让学生打好文化课的基础，同时也应该注重其德、智、体、美、劳的全面发展，培养小学生的综合素质。在劳动技术教学过程中，最为关键的教育核心理念在于提高小学生的实际动手能力，这一能力的提高不仅能够帮助学生形成勤劳、踏实的性格，同時也能够开发其心、手、脑之间的配合。本文阐述了我国小学劳动技术教学中存在的问题，并对如何提高学生动手能力进行了分析。

关键词：劳动技术;动手能力;思维能力

引言：

根据我国新课标的要求，小学劳动技术课程的教学过程中，教师不仅要发挥学生手脑并用的教育理念，还需要做到能够在劳动中思考，在劳动中体验，在劳动中感悟，提高小学生实际动手能力、劳动效率和质量。同时为了能够优化劳动技术课堂教学，还应该着重强调学生动手与动脑能力的衔接，以更好的培养学生的实践能力和创新能力。

一、小学劳动技术教学现状

首先，小学劳动技术教学在小学所有科目中受到的重视程度较低，原因在于该学科并非是主要文化课，也不参与升学考试，因此很多学校和家长忽视了劳动技术教学对学生动手能力，思维能力的开发作用。同时，很多小学生由于在家庭教育环境中受溺爱程度较为严重，因此出现了过于懒惰的不良习惯。这也导致其在小学劳动技术教学过程中，不愿意动手操作，不愿意动脑思考，影响了该学科的实际教学效果。同样也会造成学生在未来工作和生活中较为懒惰的性格，不利于未来的发展。

其次，小学劳动技术教学是该学段唯一既要动手又要动脑，手脑结合的学科，因此在教学过程中，经常使用到各类材料和工具，这些材料和工具在家长眼中往往具有一定的危险性，例如剪刀、胶水等等。因此，家长也会对该学科有一定的抵触心理，甚至会和教师沟通，尽量避免使用这类材料和工具，因此就限制了小学劳动技术课堂的充分发挥，不利于学生成长。

最后，很多教师在开展小学劳动技术教学的过程中过于重视劳动这一概念，而忽视了劳动技术教学中思考的环节。简单点来说，就是很多教师会通过设置相应的教学内容，让学生进行动手实践，但却忽视了动脑的意义和重要性。导致学生最终不知道为了什么而劳动，为了什么而制作，缺乏对学生逻辑思维、创新力的培养。

二、学生动手能力培养的策略

首先，在小学劳动技术教学过程中，想要有效提高学生动手能力，就需要教师能够结合教材内容深入了解不同学段学生的身心特点和认知规律，从而引导学生开展相应劳动技术课程内容。对于该学段的学生而言，其具象化理解能力发展较为完善，而抽象化理解能力和逻辑思维能力还处于启蒙阶段。因此教师在进行授课或案例讲解的过程中，需要充分运用视频、图片、声音等形式让学生能够完整的理解教学内容，同时对于材料、工具，制作和操作流程等方面需要教师充分进行演示和指导，而不能过度依赖让学生通过文字阅读来进行学习的方式，这样是不符合该学段学生认知能力的。

其次，在教学过程中教师需要根据我国新课标要求，根据教育体制改革的要求，为了构建高效的劳动技术课堂转变传统教学角色，以学生为课堂主体，教师做好相应引导和启发工作。在教学过程中，需要重视学生动手能力和动脑能力的结合，为了能够提高小学生劳动技术核心素养，就需要能够让学生在动手的过程中，充分思考关于材料、工具的使用以及各类操作的不同意义。尤其是对于低学年学生而言，很多折纸、剪纸、粘贴过程都是培养其精细动作，提高神经末梢灵敏性的重要环节，对于小学生身心健康发展有着极为重要的意义。

另外，为了能够有效拓展学生视野，教师还应该突破传统教材的限制，利用多媒体教学法，情景教学法，分组合作教学法等方式给予学生充分的思考和讨论。让学生能够通过不同的学习模式对劳动技术课堂中需要动手制作的相关内容和主题，做到先动脑再动手，提高学生实际动手操作环节的准确性和目的性，否则既浪费动手时间，同时也无法形成清晰的目标感，这也是培养学生实际动手能力良好习惯的重要措施。

最后，为了能够提高小学生实际动手能力，教师还需要重视对学生逻辑思维能力和创新能力的培养。教学过程中很多教师会发现，为学生进行全方位展示之后学生能够快速进行复制操作，然而一旦教师只给出题目让学生任意发挥之后，通常小学生会手足无措，不知从何做起。这也是我国教育体制下小学生缺乏足够创新力和创新思维的表现，因此在实际教学过程中，劳动技术教师需要着重培养学生的创造性思维，让学生能够通过观察生活，了解生活，理解生活，从而提高课堂表现，提高劳动技术课堂中的实际动手能力。

结束语：

综上所述，为了能够有效提高小学劳动技术教学中学生的动手能力，就需要教师能够重视该学段不同学生的身心特点和其思维模式的差异化，在劳动技术课堂中，充分运用动手与动脑能力的结合，来培养小学生对精细动作的掌握。同时利用丰富的教学模式和教学方法，拓展学生的认知和视野。最后重视小学生思维能力和创新能力的培养，让其能够真正做到动手和动脑相结合，切实有效的提高其动手操作的能力。

参考文献

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