民族传统体育项目在高职院校体育教学中的运用研究

王利平

摘  要：将民族传统体育项目融入体育教学是非常有意义的。而作为体育项目的重要组成部分，民族传统体育项目在当前高职体育教学中没有得到充分的体现和重视，在课程思政的背景下，具有民族的、传统的、多样性的、传承性的民族传统体育项目，蕴含丰富的德育资源，对引导高职学生树立良好的锻炼意识，传承传统体育文化具有重要的作用。因此，研究如何将民族传统体育项目融入高职体育教学是本文研究的目标。

关键词：民族传统体育项目;体育教学

引言

习近平总书记在一次讲话中强调：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程，精心谋划，狠抓落实，不断开创我国体育事业发展新局面，加快把我国建设成为体育强国。”作为体育的重要组成部分，民族传统体育也是加强发展体育工作的重要组成部分，民族传统体育经历悠久历史的淘洗，其蕴含着丰厚的文化底蕴、民族思想和运动趣味，对于促进学生德智体美劳全面发展具有重要的作用，而作为高职体育教育，鉴于高职学生具有的当代大学生共通性和独特性，在体育教学中融入和发展民族体育教育，是非常有现实意义的。

一、民族传统体育的界定

民族传统体育指的是世界各族人民在不同历史时期所创造的以满足人们在不同历史时期身心发展所需要的体育活动方式。而中国的民族传统体育指的是在中国几千年历史发展中，各个民族在不同时期，为了满足不同需求而发明、发展和继承下来的体育活动。

民族传统体育的内涵有三层，顾名思义，一个民族传统体育项目得以继承和发扬，它要是体育的、民族的，还要是传统的。中国的民族传统体育项目根据其历史发展的特性和主要功能的发挥进行分类的话，主要可以分为三大类，一是技击壮力类运动，比如说常见的太极拳、射艺、撑杆跳、赛马等，需要掌握一定的技术和力量，讲求竞技技巧;二是民俗活动项目，如传统的蹴鞠、舞龙、划龙舟等，这类项目一般和传统民俗活动紧密结合，强调团体协作和参与性，具有观赏性;三是养生健身类运动，如各类导引、健舞等，这类项目强调对个体由外而内以及由内而外的强身健体，和中医由紧密联系，以养生和健康为主要目的。

二、民族传统体育项目的特点

民族传统体育既然是体育的、民族的、传统的，那么我们在说中国民族传统体育项目的特点时，主要是从这三个方面进行分析。一是作为体育项目，它们具有实操性。民族传统体育项目最重要的特质是体育项目，在发展历程中形成了可以进行系统训练与学习的规则和体系，具有非常很强的操作性和竞技性;二是民族传统体育项目是民族的，具有多样性，就中国56个民族而言，每个民族都有自己非常具有特色的体育项目，这些项目往往具有趣味性和民族特性，多民族流传下来丰富多样的体育项目;三是民族传统体育项目是传统的，具有传承性，这些体育项目的形成与发展与每个这个民族的民俗特色、风情风貌和文化底蕴是息息相关，经历历史淘洗，最终传承发展下来，保留至今。

三、民族传统体育项目融入高职体育教学的路径

作为高职院校，民族传统体育项目在体育教学中的运用很少。就重庆而言，首先开展民族传统体育项目的高职院校不多，而且多为武术类项目，比较单一;其次在作为体育课程开设的比较少，大多为社团;三是高职院校为发展民族传统体育项目所提供的支持很小，资金和场地都很欠缺，特别是训练场地非常欠缺;四是师资力量非常欠缺，特别是专业的教师队伍亟待加强。但是随着国家的重视，相关的赛事的频繁举办，以及在弘扬传统文化的号召下，越来越多的院校正在逐渐重视民族传统体育项目的发展与弘扬。因此，如何将民族传统体育项目融入体育教学，这是非常值得探究的。

挖掘民族传统体育项目的文化资源，发挥其德育功能。民族传统体育项目流传至今，是各民族在长久的社会生产实践和文化发展过程中保留下来的珍贵文化遗产，这些体育项目的背后有值得挖掘的德育故事和德育价值。在当下大思政的背景下，我们的体育课程也要发胡思想政治教育的功能，而民族传统体育项目给体育教学带来丰富的德育资源，以中华射艺为例，射艺不仅仅是一门强身健体的体育项目，它更具有“射以观德”的教化作用，对培养学生的道德观和价值观既有重要的作用。

充分发挥民族传统体育项目的体育特性，丰富体育教学内容。民族传统体育项目也是体育项目，它们跟普通的体育项目一样，具有系统性和规则性，是完全可以作为体育教学内容进行运用的，特别是它的趣味性更是能够激发学生的学习练习兴趣。如蹴鞠，它们不像现在的足球那么的程式化，虽然也具有一定的规则和套路，但是较足球而言，更强调趣味性和观赏性，引导学生了解蹴鞠、练习蹴鞠，并举行简单的蹴鞠比赛，在这个过程中，能够引导学生了解传统体育历史、相关的文化背景和趣味故事，对于增强体育教学的吸引力、趣味性是具有非常重要的作用的。

推进民族传统体育项目发展社团化，丰富学生体育生活。高职院校应该为民族体育项目相关社团的生存和发展提供支持，特别是资金支持和专业指导老师的配备，这样可以为民族传统体育项目的繼承和发展提供更多的生存空间，也能够充分为学生的体育锻炼和课余生活提供更多选择，为学生的个性发展提供更多的平台。

推进民族传统体育项目发展竞赛化，培养专业人才。在国家的重视下，每年都会举行全国少数民族传统体育运动会，很多民族传统体育项目赛事都在该活动中举行，也为高职学生成长成才提供了很大的舞台。高职院校在发展民族传统体育项目时，要注意在课堂上和社团中发现可造之才，培养继承和发扬民族传统体育项目的专业人才，并组织参加各类专项体育赛事，引导学生为学校争光、为自己成才赋能。

总之，我国的民族传统体育文化博大精深，民族传统体育项目更是体育文化精髓和精神财富。高职院校在体育教学中融入民族传统体育项目，不仅是体育教学改革中重要方向，更是继承和发扬传统体育文化的重要举措。

参考文献

[1]  陈功. 民族传统体育项目融入学校体育教学研究[J].广西教育，2018（07）

[2]  欧海英.民族传统体育项目与学校体育教学[J].现代商贸工业，2014（15）