电子产品对儿童发展的利与弊

刘华锋

摘 要：在推动教学改革的过程中各种现代化教育教学工具应运而生并在人们的生活和学习中扮演着重要的角色，随着信息时代的到来，以电子产品为代表的各种现代化学习工具以及信息传播渠道与人们的生活实现的极为紧密的联系，不可否认，电子产品的出现一方面丰富了人们的生活，提高了信息传播的增长和效率;另一方面也带来了许多的负面影响，这一点在学前教育之中呈现得尤为明显。对此，本文站在宏观的角度立足于目前的教育教学现状，分析电子产品对儿童发展的正面和负面影响，以期为避开负面影响提供一定的借鉴，充分体现电子产品对推动儿童发展的正面作用和价值。

关键词：电子产品;儿童发展;利与弊

一、电子产品对儿童发展的正面影响

学术界和理论界在对目前的学习教育进行分析和研究时明确强调，学前教育所涉及的内容和形式比较简单，但是对学生对儿童的发展意义深远，为了实现学前教育与时代发展趋势之间的完美对接，老师和家长需要注重各种创造性教学工具的应用。其中电子产品的应用又能够在提高教学质量和效率的同时，第一时间吸引儿童的注意力，老师和家长需要加强联系和沟通，掌握电子产品的重要使用操作要求，以此来实现有的放矢，充分体现电子产品的正面影响。

（一）帮助父母进行早教

在市场经济体制改革的过程之中，社会分工越来越细化和明确，电子产品为教育教学提供了诸多的辅助，许多父母利用电子产品完成前期的早教工作。作为儿童语言作为儿童成长和发展的黄金阶段，幼儿时期的教育教学非常重要，从目前来看，家长可以充分利用各种幼教软件来对幼儿进行发音上的引导，积极落实语言教育环节，将更多生动有趣的画面展示给幼儿，让幼儿在自主理解和学习的过程之中进行主动模仿，提升个人的学习能力以及语言能力。比如老师家长可以利用CD播放相关的音乐，培养幼儿良好的音乐素养以及以审美能力，将各种视频音频资料与幼儿的日常生活实践融为一体，主动规范幼儿的言行举止，让幼儿能够产生更多的学习自信心和学习兴趣，从而主动获取外界信息。

家长需要做好充分的准备工作，关注各种电教材料的使用要求，充分体现教育与家庭教育的交互性，让幼儿能够在这种学习的过程之中学会主动探索和独立思考。学术界明确提出，电子产品对各类语言教学活动的开展有着重要的促进作用，比如在引导幼儿学习英语时，有一部分家长的英语教育背景不足，对此，家长可以进行筛选一些比较优质的英语教学资源，抓住儿童的吸引力，拓宽儿童的知识面，让儿童能够在观看视频和音频的过程之中调动个人的各项感官进行主动的分析，从而丰富个人的感官体验，打下一定的语言学习基础。

（二） 帮助孩子克服孤独感

在实行计划生育之后，许多的家庭只有一个孩子，这些孩子是独生子女，所受到的教育较好，但是难以避免会出现许多的孤独感。有的父母忙于工作无法留出充分的时间来陪伴孩子的成长，这个时候电子产品就可以扮演重要的角色，家长可以利用电子产品辅导目前的家庭教育，让幼儿能够获得更多现代化的教育教学服务以及引导。从另一个层面上来看，电子产品能够减轻家长的家庭教育负担，让家长能够留出更多的时间与孩子进行互动，营造一个自由宽松的家庭氛围，让幼儿产生源源不断的学习兴趣，养成良好的学习行为习惯。

二、电子产品对儿童发展的负面影响

在了解电子产品对教育教学的影响时，除了需要看到正面影响之外，还需要站在客观的角度分析这一现代化教学工具和教学载体所带来的各种负面影响。

（一）妨碍亲子关系，影响孩子身体健康

电子产品能够实现声画合一，对孩子进行视觉和听觉上的刺激和感染，因此对吸引孩子的注意力有着一定的优势。但是许多孩子的自控能力和社会经验不足，约束意识相对较差，因此往往会出现沉溺于电子游戏以及各种电脑和手机等移动终端之中无法自拔，这一点导致孩子的视力持续下降。对于两岁以下的婴幼儿来说，如果长期盯着手机屏幕看，就会出现严重的视力损伤，外加上许多婴幼儿的视觉还正处于发展和完善阶段，这种强光刺激会导致婴幼儿的适应能力受到极大的影响。

电子产品的过度使用所带来的辐射严重影响了孩子的身体健康，有一些电子产品的音响调节能力较差，会直接影响孩子的听觉神经，导致孩子的听力下降，严重甚至会产生重听以及耳鸣的现象。因此在改革教育思路时，有一部分家长非常反对电子产品进入家庭之中，严格限制孩子的电子产品使用时间，但是有一部分孩子的自控能力较差，往往会出现许多的不良行为习惯，进而影响了亲子关系。在对目前的学者研究结论分析和研究时不难发现，有许多家长忙于工作，生活压力较大，与孩子之间的交流和互动较少，许多孩子缺乏父母的管教，一天中玩电子游戏的时间较长，往往沉溺于游戏之中无法自拔，长期以往就会导致亲子关系的建立受到极大的负面影响。对于不足两岁的孩子来说，这一阶段是亲子关系建立的黄金阶段，对孩子的健康成长以及发展意义重大，如果父母没有抓住这一关键阶段对孩子进行教育，直接将电视、电脑取代原有的家庭教育，就会导致孩子的成长和发展受到极大的束缚及影响，长此以往就会出现许多消极应对的情绪以及负面行为。

（二）沉迷于电子产品，缺乏探索精神

我国素质教育以及新课改明确提出老师在教学实践的过程之中必须要关注孩子探索精神的培养，对于家庭教育来说也需要坚持探索精神培养的重要思路以及方案，明确各种创造性教学教育思想的应用要求。在电子的产品不断普及的今天，许多孩子沉溺于这些产品之中，只能够被动的接受各种图像和声音的输入，个人的主动学习精神不足，还没有树立良好的探索意识，无法在与外界进行交流和沟通的过程之中实现自我教育和自我成长。另外有一部分学者提出，玩电子产品会严重影响孩子的智力，导致孩子非常懒惰，出现思维惰性以及思维惯性，难以在与外界进行互动和沟通的过程之中进行主动思考以及分析，同时個人的学习能力和学习水平也无法得到提升。有的孩子长期玩电子产品缺乏运动时间，因此个人的肌肉会出现萎缩以及引发疼痛。对此，在利用电子产品的过程之中，家长必须要注重严格管理，了解儿童的成长和发展规律，充分体现电子产品的正面影响作用以及引导价值。

三、结语

电子产品既能够推动儿童的发展，又会影响儿童的成长，电子产品的正确使用非常关键，家长必须要注重对儿童的正面积极影响，规范儿童的电子产品使用方法，严格控制儿童对电子产品的使用时间以及使用频率，充分体现电子产品的正面影响作用，只有这样才能够实现科技推动人类文明进步的重要价值和作用。

参考文献：

[1] 曹向兰. 电子产品对儿童发展的利与弊[C]// 世纪之星创新教育论坛. 0.

[2] 冯泉清. 简析电子产品对学前儿童的利与弊[J]. 南风， 2016（9Z）：61-61.