兴趣与自主视角下的初中语文教学

王培新

摘 要：学习兴趣是学生开展学习活动时的态度和倾向，学生只有具备了浓厚的学习兴趣才会以饱满的精神状态投入学习活动中，才会收获较好的学习效果。语文是初中教学体系的重要组成部分，其能够有效培养学生的人文素养以及语言思维，还能够促使学生加深对语言文字的理解、体会和运用。而且语文科目是学生学习其他学科的重要基础，也是学生在日常生活中与他人交流的重要基础。因此初中语文教师要多措并举，加强对学生学习兴趣与自主学习能力方面的培养，并基于此来组织展开教学活动，从而全面提升学生的语文素养。

关键词：初中语文;兴趣;自主学习能力

传统初中语文教学中，教师会结合教材内容呈现其中的字词句重点，并在引导学生加强文本内容朗读的基础上分析其中的重难点语句和段落，然后学生则是不断地记笔记、背字词、背段落，以至于很多学生认为语文就是一门不断需要背诵的科目，而且由于学生将背诵当作一项学习任务，所以他们根本就体会不到语言文字的魅力所在。新课标理念下，教师要注重对学生学习兴趣以及自主学习能力的培养，促使学生在浓厚兴趣的驱使下展开知识的总结积累，进而促使学生更多地体会语言文字的无穷魅力。

一、注重课前预习，培养学生的自主学习能力

课前预习是一种非常好的学习习惯，学生会在认读字词、理解字词以及阅读课文内容的过程中巩固已经学习过的字词以及阅读方法，并通过联系上下文或者查字典的方式学习新的语言词汇，学习新的写作方法技巧以及语言搭配方式，因而学生的语言思维就会得到有效锻炼。而传统课堂教学中的课前预习，学生就是浏览一遍教材内容，至于新词汇的具体含义、新字是否是多音字、新文章内容中的重点语句如何理解等，学生并不会做过多思考。新课标理念下，教师不妨设计与教学内容相关的导学案，从而帮助学生提升课前预习的有效性。

如《背影》，教师可以在导学案中引导学生对“情郁于中，祸不单行，触目伤怀以及琐屑、踌躇、狼藉、擦拭”等字词展开一定的理解和记忆。比如学生可以先结合文本内容猜测“情郁于中，祸不单行”等词汇的含义，然后再结合词典查看自己的猜测是否正确，从而有效锻炼自身的词汇理解能力。教师还要在导学案中引导学生对文章中四次流泪的情景展开相应的分析交流，具体有目睹家境、想念祖母、父亲买橘子、父子离别，学生可以将对它们的分析写到练习本上。然后课堂上教师要检查学生的课前预习情况，包括学生对字词以及课文内容的预习，并结合学生的预习情况展开相应的学习活动。

二、借助多媒体课件，调动学生的学习兴趣

现代信息技术背景下，多媒体课件能够改变知识的呈现方式，能够创设图文声像并茂的教学情境，因而能够有效调动学生的多种感官，使其以饱满的精神状态参与到学习活动中。因此教师不妨让多媒体课件成为课堂教学中一道亮丽的风景线，从而充分调动起学生的学习兴趣。

首先，教师可以借助多媒体课件丰富课堂教学素材。还是以《背影》为例，这篇课文有着一定的写作背景，如果学生了解文章的写作背景，那么就能更深入地理解文本内容。因此教师可以借助多媒体课件直观呈现作者祖母去世以及父亲被解职的背景，从而让学生理解文中的“祸不单行”，然后呈现朱自清写作的诗文集以及散文集，从而让学生感受作者的文笔特点，并能从中受到影响与启发等。

其次，教师可以借助多媒体课件，直观呈现与阅读内容相关的情景图片。如《中国石拱桥》这一课，教师可以直观呈现我国各种石拱桥的图片，从而引导学生通过图文并茂的形式感悟石拱桥形式优美、结构坚固的特点。

三、日积月累，引导学生掌握适合自己的学习方法

语言文字能力的形成是一个日积月累的过程，阅读理解以及写作能力的形成均是一个厚积薄发的过程，只有学生养成了日积月累的良好习惯，并能够坚持不懈地加以学习、记忆、巩固与积累运用，才能在日复一日的坚持中有所突破和提升。因此，教师要引导学生注重学习方法，并能加强字词句、段篇章阅读以及写作等方面的积累。

教师可以引导学生准备一个专门的笔记本，让学生分门别类地将易错字词、优秀语句段落等内容摘抄到练习本上。在课外阅读过程中，教师同样要引导学生准备一个专门的练习本，让学生将阅读中发现的优秀语句以及阅读感悟写到其中。而且教师要定期检查学生的笔记本，定期引导学生通过口语表达的方式分享他们学习活动中的易错字词和感悟较深的语句，从而帮助学生加深印象，并起到警醒的作用。此外，教师可以奖励表现好的学生，督促学习积累表现不良的学生，从而让每一个学生都能加强积累，养成良好的学习习惯。

总而言之，教师要注重培养学生的学习兴趣与自主学习能力，并引导学生养成良好的学习习惯，从而让每一个學生都能以积极的态度投入听说读写等学习活动中，进而全面提升初中生的语文素养。

参考文献：

[1]阚丽华.初中语文诗词教学中“以趣入境”的教学策略的体现[J].科学中国人，2016（20）.

[2]沈丹红.多媒体在初中语文教学中的应用：以《晏子使楚》为例[J].华夏教师，2017（24）.

编辑 赵飞飞