核心素养下的初中英语高效课堂

摘 要：教育事业的改革与发展使越来越多的教师了解核心素养这一教学理念，推动核心素养教学是为了提高学生的学习能力以及加强他们应对社会发展的能力，从而进一步培养学生的道德素养和人品。初中英语教学中需要引导学生树立正确的人生观、价值观，在这个过程中，不仅要以小学英语知识为基础，还要适当延伸部分高中英语知识点。因此，核心素养下的初中英语高效课堂建设是一项系统性工程，需要结合教学实践和教师的教学风格，借助各学科的教育合力，实现教育教学目标。

关键词：核心素养;初中英语;高效课堂

在初中英语教学过程中，加强对学生核心素养的培养有着重要的意义。多元化的教学方式以及教学途径可以塑造学生的优良品德，这对提高他们的英语综合能力具有一定的帮助。例如，教师可以在教学中创新教学手段，整合教學资源，刺激学生的听觉、视觉、触觉等感知器官，激发学生的思维能力，进而培养他们的文化意识。

一、运用提问的方式开展英语教学工作，锻炼学生的思维能力

提问式教学法是各科教学最常用的教学法之一，初中英语教学也不例外。由于英语的知识面非常广泛，加上知识要点繁杂，教师在初中英语教学过程中需要选择一些综合性的教学内容，便于有效锻炼学生的思维能力，同时提高课堂的教学效率，以防学生的思维受到限制。不仅如此，教师还要在课堂教学中根据教学主线设置一些问题，确保教学目标的顺利完成。换言之，就是教师需要通过提问的教学方式对学生进行英语指导，让学生自己动脑，以此提升他们的逻辑思维能力，在这个过程中可以将学生生活中的事物以及经验等融入问题中，以此提升英语教学效率。例如，在教学Saving the world这课时，教师可以根据学生的实际生活提出问题：“What are the types of environmental problems？ Natural disasters or pollution problems caused by people？”或者是“Are there any environmental problems around you that affect life？”需要注意的是，教师必须根据课时内容中的着重点进行提问，这样才能保证学生深刻感受生活的同时加强对英语重点知识的理解，同时还能激发他们的情感，对培养学生的核心素养是非常有利的。为了让学生尽快适应英语课堂，教师不仅要加强学生对课堂内容的理解，还要培养学生的自学能力，因此，教师要给学生布置预习作业，设置一些问题，让学生带着问题预习新课，进行思考，解决预习中遇到的问题，这样既加快了教学进度，又锻炼了学生思维能力。同样，还可以让学生在学习中、预习中自己发现问题、提出问题，然后独立思考或者在师生的帮助下解决问题，因为爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”“质疑”。

二、整合优化教学资源，打造良好的学科素养

教材内容是学生获得知识、培养能力的重要途径之一，英语教材中包含了英语的词汇、短语结构、语法等相关方面的知识，但是对于社会以及历史、文化方面的背景知识要点包含得不够多。而核心素养教学要求加强学生的文化意识，这在教育工作中是非常重要的一项任务。为了增强学生对英语文化的学习意识，教师需要对教材内容进行相应的延伸和拓展，尽可能采用一些现代的教育技术以及手段，通过信息化以及网络教学方式去辅助英语核心素养的教学。这样做的目的是丰富学生的学习素材和资源，同时还能拓宽他们对于英语文化的视野和认知。

还以Saving the world这个课时作为例子，这一内容包含自然灾害以及环境污染等方面的问题，还包含一些能源方面的话题，但是如果教师只是根据课本上单一的图片以及简洁的文字内容去介绍这些知识要点，会限制学生的理解，同时他们也无法表达出对于该课时的情感。教师可以借助多媒体以及网络来开展教学，通过网络整合相关资源，引导学生完成学习，这种直观式的教学方式一方面可以让学生直接进行浏览，另一方面还能进行阅读。由此可见，多媒体以及网络教学可以加深学生对学习内容的印象，增强他们的学习情感，让他们从真正意义上感受以及领悟环境保护的迫切并明确应该怎么保护好环境。这种教学方式可以有效发展学生的学科品质，同时还能加深他们对国家以及社会的认知，以此增强他们的责任感。

总之，为了提升初中英语课堂教学的高效性，提升学生的核心素养，锻炼学生的思维能力和自主学习能力，提高学生的文化品质，初中英语教师要创新教学方法，整合教学资源，借助现代教育媒体，结合学生的生活实际，构建全新课堂教学模式。

参考文献：

[1]李晓菊.核心素养下英语高效课堂模式的构建[J].学周刊，2018（21）.

[2]徐婷.巧用阅读教学助推初中英语核心素养[J].英语广场，2019（1）：147-148.

[3]陈晔.聚焦核心素养构建初中英语智慧课堂[J].课程教 育研究，2018（49）：114.

作者简介：李子军（1985—），男，汉族，甘肃漳县人，本科学历，一级教师，研究方向：初中英语教育。

编辑 赵飞飞