初中作文教学方法探微

胡宗春

摘 要：作文是学生的语言积累和文化素养的重要体现。培养学生的作文能力是语文教学从语言积累到哲理思考以及文化传承的有效跨越。在素质教育的要求下，全面改进作文教学方法，开拓学生的视野，培养学生的思维能力，引导学生将作文作为历史与社会，人生与生活的重要学习任务，能够深度挖掘做人的教育功能，全面提升学生的核心素养。因此，改进传统的作文教学方法，引导学生走出课堂，走向社会，综合利用多方面的知识，丰富作文内容，提高写作能力，是初中语文教学的重要目标。

关键词：初中;作文;教学方法

目前，随着素质教育的发展，国家对于学生的语文综合素养越来越重视。作文通过词语的运用，艺术手法的使用，材料的选取和情感的表达，充分体现了学生的语言积累和文化传承。因此，提升学生的作文能力，是提升学生综合素养的重要途径。在作文教学中，教师要改进传统的教学方法，汲取先进的教学经验，引导学生全面学习，综合提升学生的写作能力。

下面，筆者就谈一谈初中作文的教学方法。

一、善用艺术手法，提高表达能力

进入初中后，学生已经拥有了足够的语言积累，而对于语言的运用能力则普遍存在不足。艺术手法通过各种表达方式，表现手法，修辞手法的，综合使用，能够让学生灵活运用，积累的字词句，以独辟蹊径的方式，进行个性化的表达。一方面体现出个人的语言创造能力，另一方面获得写作的成就感。因此重视艺术手法，对于提升写作能力是非常重要的。

例如，在学习《紫藤萝瀑布》时，教师可以引导学生从文中学习多种艺术手法。比如，对于这句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。！”教师可以引导学生分析这一句的艺术价值。通过阅读后文，学生能够发现，文章运用托物言志的手法，一方面生动并富有抒情色彩地描述了括了紫藤萝的外形特征，能够引起读者的阅读兴趣。另一方面本文又不仅仅描述了紫藤萝，借景抒情，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理，使文章情感充沛，结构严谨。又比如，“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”一句，学生能够从作者的感情从遗憾到欣喜的变化，从而领会人生真谛。通过对艺术手法的综合运用，学生的作文能够更加充满表达力，加强学生的写作信心。

二、阅读经典名著，深化思想内涵

思想是作文的灵魂，是写作的终极目的。在传统的写作中，学生过于重视对好词好句的机械搬套，而忽视了思想的传承。造成作文言之无物，无法让思想统领结构，让学生拥有明确的写作目的。而通过对经典作品的阅读，汲取其中的深刻思想，能够提升学生作文的深刻性，让作文提升学生的思辨能力，和对传统文化的继承。

例如，学习了《论语十二章》后，教师可以引导学生将这些经典句子，运用到不同的作文中，提升作文的思想深度。比如，在写作有关人生的话题作文时，学生可以使用“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”一句经典名言，作为论述。学生可以结合自身的学习与成长情况，将这句名言阐发为人在年轻的时候应当立志学习，提升自我的技能。然后树立远大理想，作出伟大的贡献，实现人生的价值。通过这样对经典名言的运用和引申，学生能够从传统文化中汲取思想智慧，拓展学生作文的思想境界，提高文章的思想深度。

三、走入生活，丰富写作素材

素材是写作的骨架，选取良好的素材，能够让学生站在恰当的角度，以巧妙的方法，进行广泛的论述和描写。在传统的写作中，学生过度局限在课堂之中，而不能走向生活与社会通过细致的观察，获得新颖的素材，拓展写作的方向。因此教师要引导学生积极进行实践与探索，在生活中积累新鲜的素材，获得不竭的写作源泉。

例如，在学习朱自清的《背影》时，教师可以引导学生体会到走入生活对写作的重要性。通过阅读“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……”通过这一段学生们可以发现，作者在描述父亲为自己买橘子的场景时，对父亲的衣着，动作，神态，还有铁路的设施分别进行了比较详细的描写。这样具有高度生活化的描写让文章显得真实而感人。教师可以让学生在家庭中写作与自己的亲人有关的生活场景，学生可以观察自己的母亲每天起床的时间，起床后做家务，做饭，送自己上学的一系列过程。通过对这些场景的细致观察和细致描写，在字里行间中表现亲情的温暖，从而增强写作的新鲜性与真实性。

综上所述，写作是初中语文教学的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。在综合素养的要求下，改进固有的写作模式，拓展新的写作方向，引导学生从课堂内外积极探索写作方法，能够有效提升学生的写作能力。通过对艺术手法的综合使用、经典作品的深刻阅读、生活场景的细腻体验，能够打破固有的写作方法的束缚，为学生的写作开辟新的方向。学生能够全面提升语言表达能力、深度思考能力以及作文的逼真性和感人性，从而全面提升写作能力。

参考文献

[1] 试析提高初中作文教学水平的有效途径，白莲彩，当代家庭教育，2019年21期.

[2] 浅析初中语文作文教学的现状及策略，叶琼，中学课程辅导（教师通讯），2016年11期.