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做个多情的老师

2020-05-22韩雪芳

科学导报·学术 2020年17期
关键词:交流教育

韩雪芳

摘 要:伟大的文学家高尔基曾说过:“爱孩子是老母鸡都会做的事,可是要善于教育他们,这是国家的一件大事了,需要才能和全部的生活知识。”作为一名教育工作者,用什么方式来爱孩子是我常常思考的问题。

关键词:教育;爱孩子;交流

提起他,我至今忘不了初次见到他的样子,穿着宽大的外套,方方正正的脸,又圆又大的眼睛,坐在教室里沉默寡言,不大和同学玩耍,更不与老师套近乎。他叫小升,是个刚入学的一年级新生,我担任他班主任兼语文老师。

第一次接触他是因为他个人卫生的问题。那天,他从外面跑进教室,满脸汗水,脸上几道黑印,衣服鞋子也都脏的不成样子。我叫住他问道:“干嘛去了,搞得这么脏?”他看了我一眼,低头不做声。我又问一遍,只见他两脚挪动了一下,还不吭声。我有点急了,抬高嗓门:“你故意不说是吧?”他有点怕了,眼睛里闪出了几滴泪花。我心头一软,算了吧,拿了张纸帮他擦了擦脸上的灰土。我开始注意到这个孩子,他是从乡里来城里上学的农村娃,吃住在校外的一家托管中心。由于普通话不流利,所以很少与同学交往。

小升的情绪并没有因为熟悉了校园环境而改变,上课心神不宁,小动作不停,课上不跟着读,不主动说,书写也一塌糊涂,他常常会沉浸在一个人的世界,任凭外面的世界“风起云涌”。木讷、茫然不应表现在这个年龄的孩子身上,看着他我又急又心疼,决定走进他的世界,唤醒这位沉睡少年,带他走出心灵的雾霾。

一天中午,我特地来到小升寄宿的那家托管中心,找到负责他生活的阿姨。她说小升是爷爷奶奶送来的,小升妈妈是个外地人,跟他爸爸打工时认识的,生下小升不久妈妈就回老家了,以后就再也没回来看过他,小升一直是爷爷奶奶带大的。爷爷在家有个小作坊,平时特别忙,没人陪他、教他,所以孩子形成了现在孤僻的性格,懂得也远不如其他学生多。

听了这些,我不由得把小升与一片荒蛮之地联系起来。没有生机的生活,怎会成就精彩的人生人呢?这是家庭的悲剧,更是孩子的不幸。没有比无视教育更让人无法原谅的,我怎能让悲剧再续演下去?

每天放学,我会跟着学生的路队后面,一直送到家长指定的接送地点,这一小段路,小升总是落在最后。上了一天学,他衣服已經不整齐了,书包也是懒洋洋的挂在后背,其他孩子都在翘首期盼家人早早出现在自己的视线,而他无牵无挂,垂着头不急不慢地走着。我走近他,帮他把书包的背带调整了一下,让他背起来更舒服、更精神些,拍拍他的肩膀说:“抬头挺胸,像小战士一样走路。”他加紧了两步,跟上了队伍。以后我便天天提示他,他走路的姿势端正多了,脸上显现出几分自信。有时我只用眼神提醒一下,他便会意的冲我笑笑。

一次教室打扫完后,我发现笤除、簸箕胡乱地摆在教室墙角,就想安排个专人管理比较好,这时,我想到了小升不是个很好的人选吗?第二天,等小组打扫完毕,我就叫大家把工具一律交给小升整理。我教他怎样清点数目,如何分类摆放,他做得很认真也很开心。我有意表扬了他几次,他越做越好。搞得班上的同学都嫉妒他,抢着要做这份差事。我注意到每次收工具,被同学围着,他是那么的精神和快活,一脸的幸福。我真心的祝福孩子,快乐的学习生活吧!

偶然一次听说小升现在回到村里后,常跟村里的伙伴说我们城里如何如何好,你们乡下差远了之类的话,俨然以城里人自居,我听了觉得很好笑。看来他给自己有了新的定位,但对自己还没有一个正确的认识和准确的评价,我得找机会敲打敲打他了。一次我组织学生朗读,看他坐在一旁发呆,我悄悄过去,在他的耳边说:“我们城里孩子读书最有感情了,不信回去跟村里的伙伴比比看。”他很信服的看着我,投入到了读书中去。等齐读,比赛读结束后,我选了几名同学上讲台表演朗读,还特意选了小升,他当然不是读得很好,但比以前要好多了。下去前,我还不忘神秘的叮嘱他:“回去一定要和村里的伙伴比一比,你代表我们全班的水平,加油!”他使劲点点头,一脸信心。那以后,小升爱上了朗读,每天早上和同学们一块大声的朗读古诗、课文,好像是在为下一次的比赛而加紧训练。看着孩子投入的样子,我明白了信任和鼓励都是良药,它们能使人振奋而有力。

有人说:对待学生要像对待情人、爱人一样,满腔热情,含情脉脉,更要始终不渝、不离不弃。当然这是句玩笑话,是一种调侃。但是仔细想想,又何尝不是这样的道理。老师要品尝到教育的甜蜜生活,那就真心真意的对待这群“小情人” 吧!

做个多情的老师:

用师爱去唤醒孩子,

让那迷茫的眼神变得清澈;

让那呆滞的表情变得鲜活;

让那失落的心灵得到抚慰和依靠。

“情人眼里出西施”,多情的老师满眼都是可爱的孩子、聪明的孩子、善良的孩子、勤快的孩子、自信的孩子、漂亮的孩子、快乐的孩子······因为她、他会用爱去滋润每个孩子的心田。

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