小学班主任班级管理工作策略研究

戴凌燕

摘  要：本文立足于小学班主任班级管理工作实践，以爱心、恒心和进取心切入，针对小学班主任做好班级管理工作所应当具备的两项重要素质进行了初步分析与探讨。

关键词：小学班主任;爱心;恒心;进取心

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0188-01

我在自身的班级管理工作中对小学班主任如何做好自身本职工作进行了一番探索，最终发现爱心、恒心和进取心是一名合格的班主任开展班级管理工作、用心育好学生所应当具备的两项基本素质。

1.爱心是小学班主任做好班级管理工作的首要前提

爱是教育的前提，作为一名班主任，只有内心有着对孩子们的浓烈的爱，才能真正做到关注每个孩子，并对每个孩子施予有针对性的教育，也才能最终促进孩子们切实获得成长与进步;相反，假设一名班主任不具备教育的爱心，便不能做到热爱学生、尊重学生，学生自然也便感受不到来自班主任的细心呵护与关爱，此时对他们进行的教育与管理也仅仅只是流于形式，并不属于真正意义上的教育。由此，我们可以看出，爱心是小学班主任做好班级管理工作的基础和首要前提。

我在自身的班主任管理工作实践中便会坚持用爱呵护学生、用爱教育学生、用爱促进学生的成长。像我所教的班上有一名学生，其学习懈怠，学习成绩自然也是一塌糊涂。考虑到这名学生各学科学习成绩较差的实际情况，我为他制定了利用课余时间补课的计划，并且还多次抽出课余时间将这名学生单独叫到我的办公室领着他一起将之前漏下的学科知识一点点补上来。我的努力没有白费，这名学生在期末考试中学习成绩有了极大的提升，学习态度也发生了改变，每次下课都能见到他主动问老师问题或者同其他学生一起讨论问题的情景。

从这名学生的成长经历中我们可以看出，正是因为坚守内心的爱心，我才得以发现其身上存在的问题，也正是因为坚守内心的爱心，我才会制定出针对他一系列的改变政策引导这名学生一步步改变，可以说，爱心在我教育这名学生的过程中发挥出了巨大的作用。

2.恒心是小学班主任做好班级管理工作的关键所在

除了有爱心，作为一名小学班主任我们还要有持之以恒的恒心。这是因为小学生正处在人生观、世界观、价值观快速形成与发展的关键时期，在这一时期他们很容易受到外界的积极引导向着好的方向发展，但同时，他们也极其容易受到外界不良因素的诱惑出现停滞不前甚至退后的局面，为此，有一颗坚定的恒心，愿意为了学生一直努力，才是一名班主任做好班级管理工作的关键所在。

对此，我深有感触。例如，我所带的班上有名学生，他学习成绩不错，在班级名列前茅，但是写作业时的总是潦潦草草。对此，我特意询问该名学生作业上为何如何潦草，这名学生非常聪明，我的问题一抛出，他马上就知道了我的意圖，向我保证以后肯定会认真写作业。在接下来的一段时间内，我发现他作业上的字迹有了很大的改观，可是，没想到没过一段时间，之前字迹潦草的坏习惯又回来了，对此，我又同他进行了交谈，就这样，在一次次的沟通与交流中，这名学生真正意识到了必须要转变写作业不认真的坏习惯了，也就是从那时起，他再也没有出现过因为不认真导致作业字迹潦草的情况。

由此，我们可以看出，在学生取得了一定的改变之后，我并没有停止对他的关注，而是及时发现了他重复犯的错误，而面对这些错误我并没有直接就是严厉的批评与指责，而是再一次用恒心教育他、引导他，最终在反反复复的过程中，学生终于改掉了自身身上的坏习惯。恒心对于小学班主任做好班级管理工作的关键意义由此得以充分凸显。

3.进取心是小学班主任做好班级管理工作的必要补充

面对一拨拨蓬勃生长的的孩子，我们作为班主任还应当有一颗积极进取的心，这是因为只有我们不断接触新事物，不断从中积累崭新的、先进的理念，我们才有可能将其转化为教育孩子、管理班级的教育智慧。从这一层次展开来讲，进取心是我们小学班主任做好班级管理工作的必要补充。

我在自身的工作实践中就会格外注重同其他教师的交流，从中汲取他们身上的教育智慧;也会上网查找一些最新的教育教学理念，并结合实际情况运用到自身的班级管理实践之中;此外，还会积极购买一些有关教育、教育心理学、教育行为学的优秀书籍，从中感悟教育大家所展现的教育理念……这些都使得我自身的班级管理经验越来越丰富，在面对不同的学生时也能有针对性地采取不同的教育策略，从而使得班级管理工作逐渐变得得心应手。这充分表明了进取心是小学班主任做好班级管理工作的必要补充。

结合实践来看，班主任所开展的班级管理工作实质上是与学生进行心灵沟通与交流的一项神圣的工作，为此，我们一定要具备爱心、恒心和进取心，这样才能切实做好班级管理工作，也才能浇灌好每一朵成长中的花朵，最终促进他们的更好进步与发展。

参考文献

[1]裴千燕.搭建沟通美丽桥梁走进孩子心灵深处—小学班主任班级管理之沟通艺术[J].中华少年，2019（03）：289-289

[2]张延洁.用大爱助成长—试析小学班主任德育工作[J].情感读本，2019（06）：48-48