高中班主任工作的人性化

李丹艳

摘  要：在班级教育工作中，班主任是最为重要的领导者、组织者，更是对学生开展素质教育的关键实施者，尤其是在高中教育中，班主任必须要与学生建立良好的关系，也要做好沟通学校、家庭以及社会的教育工作，进而为社会培养更多优秀的人才。对于高中的班主任来说，在实际的工作和管理中，应将个性化理念渗透到其中，不仅要为学生提供个性化的管理模式，也要确保学生实现个性化的发展要求，由此来为社会培养更多高素质、强专业的人才。

关键词：高中;班主任工作;人性化

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0185-01

1.为学生创设人性化的学习氛围

创建一个良好的教学环境，是促进学生未来良好发展的关键，在高中教育中也是一样的，班主任应为学生营造个性化的教学环境，由此使得学生能够在良好氛围的熏陶下实现稳定发展的要求。对于人的行动来说，无论是心理的活动或是行为活动，其都是受环境条件所激发的，活动过程也是会因环境条件所制约的，并且活动也会反作用于环境，实现改造环境条件的要求。高中的教学环境，对于学生的身心发展有极大的影响，因此在班主任教育工作当中，应注重心理健康教育的渗透，由此为学生提供个性化的教育以及管理策略，使得学生在教师良好引导之下实现稳步发展的目标。

（1）班主任应与学生建立良好关系

因班主任属于班集体中的关键教育者、组织者，因此班主任必须要做到关心以及热爱每位学生。针对班主任来说，其是否关心以及热爱自己的学生，是会受其自身的理想以及信念，还有教育观点和职业道德所影响的。班主任具有良好的态度和思想等，才能为学生提供更为个性化且完善的教学以及管理策略，为班主任工作有效开展能够奠定坚实基础。而针对学生是否对教师具有尊敬和信赖的态度，一般是受学生主观判断以及情绪体验来决定，存在一定的片面性以及不稳定性的表现。对于这一现象，师生间必须要进行良好的互动和交流，通过建立和谐的师生关系，由此为个性化管理工作的有序开展提供有利保障。高中班主任应经常深入到班级当中，通过与学生进行谈心和交流，了解每位学生的实际情况以及情感思想，体察每位学生的心理动态，进而帮助学生更好地解决实际学习生活中遇到的困难与问题。使得学生能够感受到班主任的关心和爱护，进而能够让学生主动与班主任做朋友，并拉近心理距离，这样能够帮助学生更好地化解心理障碍和思想上的负面情绪，使得学生能够形成积极向上的态度，由此能够为班级学生实现全面稳定的发展目标。

（2）处理好学生间的良好关系

针对同学关系，主要就是学生间的心理关系。对于学生之间在交往中，其心理距离比较近的同学会心情舒畅且无所不谈。而学生如果在班级中出现不合群或是与其他同学发生矛盾后，那么他的心情也将不愉快，甚至是整天处于抑郁、孤独以及忧伤的状态当中。尤其是处于青春期的高中学生，这一阶段的学生是不容易被管理的，因此班主任必须要明确问题原因，并制定应对策略，帮助学生更好地处理同学间的关系。其中主要的就是缺乏心理上的沟通，学生间心灵难以达到一定的默契。对此，班主任可以为学生定期开展班会活动，通过让学生在班会中谈一谈自己最近遇到的问题、分享一些有趣的事物以及生理问题等，通过为学生提供互动交流的机会，由此拉近学生之间的关系，让学生们都能抱有宽容心态、以诚相待，这样不但能够增强学生的责任感，对培养学生集体荣誉感以及团队协作能力也有极大意义。

2.为学生创造人性化地发展空间

高中生在实际的教学活动或是其他活动当中具有的意志力，是能够从克服困难时展示出来，能够使得学生在克服困难时不断地成长。马克思曾说“科学中没有平坦大道，只有不畏艰苦的在陡峭山路攀登的人，才能达到光辉顶点。”对此班主任应注重培养班集体的坚强意志力，通过为学生创设个性化发展空间，让学生在活动锻炼当中实现自身稳定发展的要求。在学生成长中，困难与挫折是学生必须要面对的阻碍，针对班主任来说，不应背着学生涉水而过，而是要设法为学生提供良好的条件，使得学生能够在实践中强化自身，进而满足自身良好发展的要求。如果学生遇到了困难和挫折，那么班主任应引导学生客观地分析困难以及挫折，通过冷静的态度来面对不同的问题，进而使得学生能够采取明确对策，有效地排除障碍与问题，向着坚定的目标不断前行，最后实现最终期望，只有如此才能确保高中生在未来步入社会后实现长足稳步的发展目标。

3.为学生创设人性化地交流渠道

在高中的班级当中，班主任应组织学生参与到不同的活动当中，如心连心、心里话等活动当中，由此引导学生从不同角度了解自己，并正确的解决内心问题，进而确保学生形成良好的学习以及发展心理。教师可以运用“观察法”等交流方法，在自然状态之下，通过有目的、有计划的形式分析每个学生，也就是通过听其言、观其行的形式了解学生，之后在为学生建立一个个性化的交流空间。例如，针对一些因某种疾病而在上课出现精力不足的学生，班主任应对其进行观察，并及时地與其进行交流，给予学生关心与帮助，并组织班级同学共同帮助他，引导其多参加一些文体活动，由此来锻炼学生的身体，并且也要增强学生的意志力，使其实现稳步发展的目标。

参考文献

[1]顾志红.人性化管理，中职学校班主任工作的必修课[J].考试周刊，2017（44）

[2]黄伟.职高班主任工作的人性化管理探究[J].中国校外教育，2012（05）：26-26