论班主任对高中生使用手机现象的干预策略

陈婧

摘  要：随着移动互联网技术的发展，智能手机已经进入大众化阶段，成为重要的智能移动终端。高中生作为信息化背景下成长起来的一代，，许多学校已经达到人手一部手机的状态，对高中生的生活，学习和心理状态产生了极大的影响。班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，在学生健康成长过程中起着导师的作用。本文从班主任对高中生使用手机现象进行干预这个角度提出了对策建议。

关键词：高中生;班主任;手机管理

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0183-01

随着移动互联网技术的发展，智能手机已经进入大众化阶段，成为重要的智能移动终端。只要稍加留意，随处可以看见一些高中生拿着手机边走边玩，许多学校已经达到人手一部手机的状态，对高中生的生活，学习和心理状态产生了极大的影响。

手机对学生行为有积极的影响，可以拓宽学习资源获取渠道，提供学习交流平台，培养学生的信息素养等。但同时手机是一把双刃剑，在为高中生学习生活成长带来便利的同时，还伴随着一些负面影响，比如，一些学生沉迷于手机游戏无法自拔，熬夜看网络小说或聊社交软件，许多学生被手机夺去了太多的注意力和时间。

班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，联系各科任教师的纽带，是沟通学校，家庭、社会各方面教育力量的桥梁。在学校里，班主任是与学生在一起相处时间最长的老师，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。

班级的手机管理依赖于学校的明文规定，更需要与学生朝夕相处的班主任的耐心教育与细心监督。班主任比学校管理部门或代课教师更了解每个学生，比家长更懂教育方法，说话更有力量，由于班主任的特殊地位，由班主任对高中生使用手机现象进行干预，效果也许会更好。

1.弄清目的，对症下药

对带手机的学生要弄清带手机的目的，分情况处理。

有手机的孩子，手机的来源分为这样几种情况：一是家长担心孩子安全问题，为了方便与孩子联系，主动为孩子买的;二是孩子出于攀比心理，娱乐需求或学习需求，要求父母为其买的;三是在家长不知情的情况下，孩子自己悄悄攒钱买的。

针对第一种情况，班主任可以建议学生家长给孩子买电话手表或者只能接打电话和发短信的老年机。

针对第二种情况，班主任和父母要搞清楚孩子要手机的动机是什么。如果孩子出于攀比或娱乐需求买手机，班主任和父母要和孩子谈话，讲清手机的利弊，如果孩子坚持还要买，则要事先约定好，在什么情况下可以用手机，什么情况下不可以用手机，如果违反约定，则要有相应的惩罚措施;如果孩子出于学习需求要买手机，在家可以为孩子配备电脑代替手机，在学校碰到疑难问题可以问老师，再说，大多数学校上学期间是不允许孩子使用手机查资料的。

针对第三种情况，如果手机是孩子私自买的，在这种情况下，许多父母也许都不知道孩子有手机，并且大多数家长也不会赞成孩子使用手机。班主任要及时与家长进行沟通，共同商量解决办法，比如，手机交由家长或班主任代为保管直到孩子毕业。并且建议家长平时给孩子零花钱时做到心中有数，尽量不要让孩子有大量的零花钱。

2.配合学校，制定更多细则

学校已经把在校园内禁止使用手机这个条款纳入了校规，也有相应的处罚措施，但实施起来缺乏灵活度，就现实情况而言，完全禁止学生携带手机进入校园是不切实际的。班主任可以配合学校，制定更多细则。

班主任可组织全班同学召开“手机的诱惑”主题班会，在全面征求学生和家长的意见下最终确定班级手机管理办法，和学校的规章制度配合使用，一旦制定就坚决贯彻执行。

3.加强指导

高中生正处于叛逆期，一味强制禁用，未必能收到良好的效果，反而容易激发师生矛盾。因此，与其堵而阻之，不如疏而导之，教育引导学生用正确态度去对待手机，从而合理地使用手机，オ是切实可行的办法。

第一，高中生大多还是未成年人，为人处世经验太少，思想不成熟，思考问题不深入，他们对网上纷繁杂乱的信息没有足够的判断力和自制力。班主任可召开主题班会，引导他们合理地使用手机，培他们的判断力和自制力，以防学生被网上目不暇接的信息所迷惑，对手机过度依赖。

第二，手機问题是表象，背后反映了学生懒惰，自制力差，爱攀比炫耀，学习目的不明确，时间观念不强，没有社会危机感等问题，只有很少的时候是真正的学习需求。班主任可利用班会，帮助学生树立明确的人生目标，引导其运用一些技巧和工具做好时间管理，帮助其克服懒惰并且更投入地学习。

第三，提高高中生利用手机学习的意识，用一个好习惯替代一个坏习惯。班主任可以给学生推荐一些优质的学习资源或app：百词斩，墨墨背单词，作业帮，小猿搜题等，利用班级群发一些加强学生情感，礼仪，安全等方面的内容，使学生更多关注健康有益的互联网内容，消除手机的消极影响。

第四，班主任自己做好表率。班主任在课堂上绝不用手机，在学生面前尽量少用或者不用手机。让孩子远离手机，家长也要带头做到，不让自己的行为影响到孩子。

如何让学生合理管理并使用手机，是班级管理中的一项重要工作，面对这一问题时既不能回避，更不能任其发展，我们应该根据学生的具体情况，结合班级管理的特点，拿出切实可行的具体策略来，用创新，发展的眼光来看它，在心里接受时代赋予班主任的这份额外的管理工作，才能取得人机和谐的良好局面。

参考文献

[1]李茂良.班级管理之手机管理[J].广东职业教育艺术与研究，2016（05）

[2]樊子强.高中生使用手机现象的原因分析及对策建议.科学大众（科学教育），2018（11）：6