小学美术教育与德育教育的相互融合

任佳

摘  要：如今各门课程的开展及研究，都需要思想品德教育的配合，只有让德育渗透到学生的日常学习中去，才能让小学生全面发展，本文就针对小学美术学科，结合德育教育，探讨一下德育在艺术中的作用。

关键词：小学美术;德育教育;有效方法

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0164-01

小学美术教学中，德育教育是非常必要的。所以，目前教师应当从德育教育出发，在小学美术课堂上引入德育教育的因素。如此，可以帮助学生在未来的发展道路上，先立好为人处世的标杆，然后才能在自己的学业上有所成就。

1.在小学美术教学中进行德育教育的必要性

小学生教育中就存在着德育教育的必须性，而这不仅仅是与小学美术教育相关的因素，也是美术学习生涯中所规定的要求。那么，要想在小学美术课程中，实现对学生的德育教育，就要将小学生放在主体的位置，教师从各方面角度出发，都要先考虑到小学生的综合因素。小学生的年龄尚小，因此未来的发展还是一个未知数，也能通过教师正确的引导，开始着重培养学生的品德修养与素质。此外，学习美术可以让小学生初步形成一定的审美观。小学生这个年龄阶段需要受到正确的道德思想价值观教育，因为这不仅仅是培养一个个学生，更是为祖国未来的发展奠定良好的基础。

2.在小学美术教育中实现德育教育的有效途径

（1）将民间艺术与传统艺术相结合

平淡无奇的生活是必然需要艺术来点缀人们的生活的，所以从古代起就逐渐有了诗词歌赋、琴棋书画乃至武艺等，这些艺术都成为了建成我国的文明文化的象征。而美术也是我国近几年来引起的新文化与新艺术，所以教师要学会合理的将我国民间艺术与传统艺术进行融合，使中国传统文化能够渗透入小学美术课堂，让小学生的德育教育作用发挥作用最大化。例如，在欣赏完某些画家笔下的家人后，教师可以通过分析人物形象的特征，皮肤细纹细节的勾画后，告诉学生，他们的父母是为何变成如今这苍老的样子，正是因为他们的存在，自己的父母才会辛勤劳作，一切只为他们能够有个好的未来。如此，在学习美术之余，教师还能教育学生拥有最基本的人善美。

（2）不断从现有教材挖掘德育教材

每一门学科的教材都是具有一定的学习目标性与教育性，经过国家教育的不断改革与发展，学生的教材无论是从内容上还是从方法上，都发生了质的变化。而这些细枝末节的改变却为小学生的德育教育起到了很大的帮助。教师若是想要让学生同时学习美术与德育，就不能局限于当前的教材，而是要深入挖掘教材，从教材的各项内容中渗透进去，寻找有利用学生学习的德育内容。小学美术教材中的内容其实是各式各样的，而其中所能利用到的德育素材也是不在少数，而教师需要将这些小素材收集起来，将其作用不斷放大。其实，我国目前大部分小学美术教师都认为美术只是一门绘画类艺术课程，学生所需要学习的只有绘画，学生的学科素养只要取决于画画的能力。但也有教师不能理解如何从绘画中教导学生德育问题。其实，教育可以从学生的身边着手。例如：教师在分析一张开着水龙头的水滴照片时，先可以从图片的绘画背景、技巧等着手，让学生了解绘画的基础要领。然后，教师可以让学生自主想象一下，水龙头为什么是开着的，自己平时在生活中是否也会出现图片中这种情况。之后，教师可以借助多媒体，给学生演示一下浪费水资源可能带来的后果。学生在看到这些后果之后，自然而然的就会在平时多加注意。教材中类似的图片有很多，教师可以多多从这些层面出发，帮助学生快速接受德育知识。

（3）开展以德育教育为主题的实践

“实践是检验真理的唯一标准”，邓小平曾说过这样一句简单却又真实的话语。经过几十年的经验来看，也确实如此，如果教师只在课堂上传授理论知识，而不让学生进行实践活动，那么无论理论是否正确，学生都无法将知识真正利用起来。因此，为了确保能够在学习小学美术的基础上，真正实现开展德育教育，而不是简单的讲述道理概念。教师就要充分的将理论知识代入到学生的日常生活之中。艺术来源于生活，这是亘古不变的道理。在课余布置的作业中，教师可以结合周围的生活环境开展实践作业。比如，教师可以让学生回家后，对家中比较脏乱的场景进行绘画，之后，并进行整理，再绘画出整洁干净的模样。再者，在回家的途中，可以寻找一处被污染的环境，绘画出与此地有关的环保海报。如此行为，可以让学生知道要学会保护环境，爱护环境。因为小学生的能力有限，外出活动可能具有一定的危险。因此，无论是在家中还是在户外，都要严格注意自己的自身安全。

品德是一个人为人的根本，而品德是需要从小抓起的。因此，小学阶段的各科教师都要注重对小学生的德育教育。小学美术教师更是应当牢牢抓住学生对绘画的喜爱，将德育引入教学之中。

参考文献

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[2]黄颖.小学生美术作业评价存在的问题与策略[J].快乐阅读（上旬刊），2013（12）

[3]陈莹，李英梅.新课改背景下小学生美术学习兴趣激发创新策略探讨[J].美术教育研究，2015（07）