多媒体在初中地理教学中应用的几点体会

刘建华

摘  要：当今社会是个信息社会，大数据时代，计算机随处可见，因此计算机技术体现在生活的各个方面，这也让多媒体技术在地理教学中得到了应用，创建了良好的课堂氛围，激发更多学生的学习兴趣，地理的教学不是单纯的传授知识，更多的是让学生发展对地理课程的兴趣，让多媒体与地理相结合才是培养学生学习地理的重要方式。

关键词：多媒体：地理教学：应用体会

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0083-01

随着现代信息技术的迅速发展，多媒体辅助教学成为教学中的重要手段和方式，特别是在地理教学中的应用更为广泛。在地理教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并让其与传统知识相结合，激发学生学习地理的兴趣，带动课堂气氛。改变了传统的授课方式，让学生更加深入的了解地理知识，更直观去观察世界地理，使学生对地理更加的感兴趣，让老师们变得轻松。因此多媒体与地理教学的相结合让学生和教师颇为受益。

1.直观展示，让学生对地理更加深刻的认识

多媒体应用于地理课教学，让教学内容精简实用，教学方法灵活多样，更有利于提高学生的学习兴趣，加强学生的分析能力，以及解决问题的能力，显著提高教学效率和质量，同时也极大地拓宽了课堂教学的领域，开创了课堂教学的新学习方式，传统的地理教学我们只能在课本上看到有限的知识面，多媒体教学却能让学生更加多方面的了解地理，认识地理，尤其是对初中学生来说，初中学生学习任务繁多，学习时间紧迫，接触的地理知识，课外知识相对较少，并且只从课本中获取地理知识是不够的，因此多媒体教学就为我们带来了知识和视野，让我们更加清楚的认知地理了解地理，不再片面的学习书本知识，让初中学生对地理的印象更加深刻。多媒体技术在初中地理教学中更具有必不可少的作用，它不但提高了地理教学效率，还优化了地理教学过程。在实际教学中要根据老师的教学水平来选择不同的多媒体技术，而不是依赖依靠多媒体，教师依旧要提前备课，应把多媒体技术当作一种教学辅助工具，在课堂中尽量体现出它最大的价值，让其发挥充分重要作用，把书本上不能看到的东西用多媒体技术进行展示，让初中学生们积累到自己本子上，提高教学质量的同时学生也获得了更多的课外知识。

2.破解了初中教学中的难点

与其他学科相比，地理这门学科所涵盖的知识种類比较广泛，重点和难点有时通过老师的单方面讲解，学生理解起来比较难，单凭学生的想象也并不能理解透彻，这时通过多媒体的演示，动画，图片，以及放映，学生能轻松的突破地理知识的重点和难点。多媒体技术能把一些难以理解的概念和知识点用动画图片等形式表现出来，这样学生就能轻松的突破难点，掌握重点。例如，板块的移动，四季变化、昼夜交替等地理中的难点所用动画的形式展现出来，把抽象知识实体化，让学生更加愿意学习地理。让地理这门课程变得轻松简单。多媒体技术运用于初中地理课堂教学中，不仅能够提高课堂教学，更有效的为初中课堂注入一股新鲜的活力，突破了地理教学中的重点难点，培养学生全面地理素养，为构建全新地理教学模式发挥着重要作用，准确恰当地选准多媒体与地理课堂教学的最佳结合点和默契点，适时适量地运用多媒体技术，不要一直的借助多媒体技术和依赖多媒体技术，要让多媒体技术之花在初中地理课堂上永久绽放。

3.激发了学生的学习兴趣

首先，我们都知道地图是地理学科的基础，但我们在课本上看到的地图往往是平面的，并不能全面的直观的为我们展现国家的位置坐标，并且内容繁琐，针对性不突出 ，内容不突出，主题也不出突，需要学生们凭自己的空间想象能力，这让一些不爱学习地理的同学们找到了空子，导致他们成绩一路下滑，成绩不好自然也失去了对地理的学习兴趣，而多媒体在地理教学中应用，向同学们展现了地图的三维立体效果，学生们也更加全面的认识地图，不用在浪费脑力，更加直接全面的展现了地图的结构以及各个国家的地理位置，让同学们以动画的形式了解认识了世界，进而培养学生的多种能力，达到更好的教学效果，集中了学生的注意力，让对地理不感兴趣的学生也发现地理的魅力，提高了学生的学习成绩和学习兴趣的同时，明显提高了学生的教学质量。在地理教学中，应注重激发和培养学生学习的兴趣，有利于提高教学质量，兴趣是推动学生学习的内在动力，是学生学好知识和形成能力的重要起点，是学生学习兴趣产生的关键，地理教师要注重培养学生的地理兴趣，以多媒体技术培养学生兴趣，激发学生学习地理动机，运用多样的多媒体教学形式，让学生全面的认知地理的知识难点并且轻易破解，多媒体教学不仅提高学生学习地理的主动性、积极性，还加强了教师业务能力的进修，提高了教师的业务水平，充实教学内容，丰富了书本知识，调动了课堂气氛，激发了学生兴趣。

世界的发展离不开计算机，多媒体的运用会在世界的各个城市发展起来，而把多媒体运用到地理课堂上这是最先进最有效的促进以及激发学生学习地理的重要手段，它不仅能打破传统的地理教学方式，还能让学生从各种形式各个方面了解地理获得地理知识，激发了学生对地理的学习兴趣，更加提高了教学质量。

参考文献

[1]何艳彬.多媒体技术在初中地理教学中的应用[J].地理教育，2019（S1）：28-29

[2]田忠. 浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[A].教育理论研究（第九辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1

[3]杨小丽.基于多媒体背景下初中地理课堂教学分析[J].课程教育研究，2018（48）：156

[4]孙虹虹. 初中地理多媒体教学策略的设计及应用研究[D].河北大学，2018