初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的策略探究

左东海

摘  要：文言文作为中华民族历史文化传承的载体，蕴含着古人丰富的精神文明财富和文化素养，对培养当代初中生优秀的解读和鉴赏能力有着十分重要的意义。文言文教学在初中语文教学当中占据主要地位，是有效提升初中语文教学质量的重要组成。在当前初中语文教学环境下，普遍存在学生学习文言文兴趣不高现象，如何提高初中生学习文言文兴趣，这是我们每位语文教师所面临的问题。

关键词：初中语文;文言文;兴趣;策略

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0092-01

文言文教学在初中语文教学环节中占有十分重要的地位，由于文言文的语言表达方式和词语释义与现代文化有比较大的差异，导致初中生在学习和解读文言文时遇到很多困难，缺少正确地学习方法，久而久之对学习文言文失去兴趣，使得初中语文教学质量下降，影响学生语文综合成绩。想要从根本上改变文言文学习难的问题，首先要从文言文学习兴趣入手，找到培养初中生学习文言文兴趣的有效策略。

1.影响初中生学习文言文兴趣的主要原因

经不完全统计证明，我国初中生普遍存在学习文言文兴趣低的现象，其原因主要有以下几点：第一，初中生对学习文言文的重要价值没有足够认识，大多数初中生会错误的认为学习文言文对于今后发展没有帮助，会主观觉得文言文是属于古人的文化，与现代社会生活毫无关联，没有学习的必要，没有正确地认识到文言文中所蕴含的深刻历史意义以及对中华民族发展所带来的深刻影响;第二，文言文字词释义与语句解读与现代汉语言文化有差距，并且文言文教学方式比较老旧、枯燥，文言文内容晦涩、难懂，学习过程以背诵、记忆为主，缺少趣味性，大多数初中生对文言文的学习都比较抗拒，缺少主动学习积极性;第三，受到传统应试教育观念的影响，文言文考核主要表现在字词解释、语句填空、语句翻译等方面，没有充分挖掘文言文内容深意，导致学生无法真正理解文言文写作背景和所要表达的情感，文言文对于初中生而言，单单是一篇为了考试而死记硬背的陌生文章，对文言文内容毫无兴趣可言，不利于初中生学习文言文。

2.初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的策略

（1）提高初中生对学习文言文价值的认识程度

文言文创作经历了数千年时间的发展，沉淀了丰富的历史瑰宝与民族文化，文言文传承历经沧桑，承载了我国博大精深的民族文化。初中语文文言文教学能够引导学生解读文言文深层次含义，了解我国历史发展与文化内容，培养学生阅读和解读文言文能力，陶冶学生文化情操，帮助学生学习中华民族伟大、优秀的思想文化，提升学生整体文化、精神素养。文言文学习的价值以及重要意义不仅体现在传统文化传承和素质培养上，文言文学习还能够帮助学生掌握更多的学习技巧，有助于提升学生语文成绩。因此，初中语文教师在教学实践中要逐步提高初中生对学习文言文价值的认识程度，从而增加学生对学习文言文的兴趣，让学生从内心喜欢学习文言文，将文言文作为爱好去进行学习。

（2）引导初中生掌握正确的文言文学习方法

众所周知，文言文内容晦涩、难懂，传统的教学方法无法帮助学生真正地掌握学习技巧，利用学到的知识去阅读、翻译文言文，导致学生在学习文言文时感到十分吃力，往往无法通过自己解读去读懂文言文，逐渐对学习文言文失去兴趣。所以，初中语文教师在进行文言文教学时，要不断创新教学方式、转变传统教学理念，将更丰富的文言文知识与教学方法引入到课堂教学中，利用现代互联网媒体作为媒介增添文言文教学趣味性，引导初中生掌握正确的文言文学习方法，帮助学生记忆文言文枯燥、零散的知识点。教师在开展文言文教学时，可以将现代文化融入到文言文教学当中，例如，在学习《战国策》一文时，学生需要记忆战国十二个国家名称，教师可以将国家名称创作成顺口溜形式，以流畅、简单的形式展现给学生，加深学生记忆，帮助学生更好地学习文言文。

（3）构建情景教学模式，让学生身临其境

我国文言文在创作时都会有一定历史文化背景，要么是反映一种社会现象，要么是抒发作者情感，都会蕴含一定深意，符合当时社会发展趋势，体现当地风土人情。所以，初中语文教师在讲解文言文内容时，可以采用构建情景教学的模式，让学生亲身去体验文言文创作背景，让学生体验作者创作当时的心情和意图。同时，在文言文教学过程中，教师可以扩展文言文内容，講述一些与作者相关或者与文章相关的趣事以及人物性格，活跃文言文课堂氛围，吸引学生注意力。例如，在讲解《陋室铭》一文时，教师可以引入作者刘禹锡与他友人在陋室发生的故事，让学生了解到更多关于作者的人物信息，有助于帮助学生分析文言文写作方法。除此以外，教师还可以让学生通过演绎的方式还原文言文场景，以此来调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣。

综上所述，初中文言文教学对学生语文成绩和个人素养的提高有着重要意义，因此初中教师要创新教学方式，转变学生以往学习态度，提高学生学习文言文的兴趣，从而推动初中语文教育发展，将我国传统历史文化更好地传承下去。

参考文献

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