从体验到表征：幼儿古运河文化探索的研究

蒋喜芳

摘  要：文化学习是幼儿教育实践当中至关重要的部分，引导幼儿对文化进行实践探索，有助于给幼儿提供一个实践体验的平台，丰富其体验经历，同时还有助于促进幼儿完成从体验到表征的变化，深化幼儿对于文化的认知以及理解，为幼儿文化素养的长足发展奠定坚实基础。在文化教育实践当中，教师要善于挖掘本地丰富的文化资源，丰富文化教育内容的同时，培养幼儿主动探究、体验和表征文化的意识与能力。于是幼儿教师要以无锡古运河文化探索研究为突破口，增强幼儿对于文化的认知和体验能力，并训练幼儿的多元表征能力，为幼儿的全面发展提供保障。

关键词：体验;表征;幼儿;古运河文化

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0055-01

无锡古运河是无锡得以稳定持续发展，永葆青春与活力的母亲河，凝聚了数千年的优秀文化，值得进行深层次的探索和挖掘，以便充分感知文化魅力，并在文化体验过程当中受到良好的启发。在对幼儿进行文化教育与文化熏陶的过程当中，有效引入古运河文化内容显得尤为重要，这既能够让幼儿对本地文化有深刻的认知，又可以培养其文化意识，完成从体验到表征的过渡，促进文化学习层次的全面提升。幼儿教师要积极运用多元化的方法带领幼儿探索古运河文化，并让他们在文化体验的过程当中，逐渐完成从体验到表征的转变，提高深入学习和思考能力，促进幼儿园文化素养的发展。

1.引导幼儿体验古运河文化

培养幼儿文化意识是奠定其文化素养和人文素质发展基础的重要内容，在幼儿文化教育实践当中，教师首先要带领幼儿体验文化，在实践体验当中加强对文化的理解和感悟，为文化学习层次和境界的提升提供必要支持。尤其是在如今大力倡导传统文化保护和传统文化教育的背景之下，更是要从幼儿时期抓起，通过文化体验活动和文化探索活动增加幼儿投入美术学习的动力。引导幼儿体验古运河文化的方式主要有两种，一种是直接感知体验，另一种是间接观察体验。前者是将幼儿带出教室，引导他们参观无锡古运河，并在整个历程当中介绍和融入丰富的文化要素，补充文化内容，让幼儿获得直接感受。后者则是运用一些现代化的教学手段，比如，用多媒体为学生展示无锡古运河的面貌和丰富多彩的文化载体，给幼儿营造身临其境的文化体验与文化探索环境。教师需要根据幼儿的学习需求选取恰当的文化体验方法，尊重幼儿的主体体验，让幼儿在古运河文化探索过程当中获得良好的体验与感悟。教师在这一过程当中要扮演好指导者的角色，为幼儿提供尽可能多的体验保障，辅助幼儿探索与理解文化。

2.激励幼儿表征古运河文化

当幼儿对古运河文化有了深刻的理解和体验之后，会生成非常丰富的认知和感受，这正是培养幼儿表征能力的关键时期和有利契机。于是教师要抓住机会，充分锻炼和发挥幼儿的自主性，引导幼儿运用自己的方式表征内容，在提高幼儿表征能力的同时，促进古运河文化探索成果的升华。教师要注意支持幼儿多元化的表征行为，有效锻炼幼儿表征能力。为了了解幼儿对于古运河文化的感知，激励他们畅谈体验文化之后的感受，教师要给幼儿提供一个自由自主的空间，有一种平等和谐的学习氛围，让幼儿敢想敢说。部分幼儿在体验了古运河文化之后，用方言童谣的方式进行表征，其中最具代表性的有《运河上的吴桥》、《运河·人家》、《清名桥》。由于幼儿对方言童谣这样的学习形式有着非常浓厚的兴趣，所以他们会在体验完古运河文化之后，运用自己感兴趣的方法表征内容。面对幼儿的积极表现，教师要给予充分的尊重和支持，让他们的文化体验得到升华。教师还可以带领幼儿对这些方言童谣进行深层次的解读，为幼儿多元化表征能力的发展创造良好条件。

3.重视教学评价优化归纳反思

带领幼儿探索古运河文化，是幼儿教育实践当中不可缺少的一部分，也是幼儿教育创新的一个突破口。充分品味和了解古运河文化，利用本地丰富的文化资源开展教育活动可以促进幼儿教育的创新和拓展，给幼儿提供一个更加丰富和广阔的学习空间，锻炼幼儿各个方面的素质。幼儿探索古运河文化的过程，所经历的是一个从体验到表征的过程，需要教师抓住幼儿的成长和学习规律，有针对性的安排学习活动，以便更好的丰富和升华古运河文化的体验成果，提高学习境界。这就需要教师提高对教学评价环节的重视程度，加大教学反思和归纳总结力度，不断发现教育活动安排当中存在的优势和不足，从而找到改进和发展的切入点。教师要善于运用赏识教育方法，对幼儿的积极表现进行赞赏，不断培养他们的自信心，提升其参与文化的探索活动的热情。同时教师也要结合幼儿的表现，反思自己的教学策略，以便在动态调整当中提高文化教育有效性。

表征是人们知觉以及认知世界的一套规则，培养幼儿的表征能力，实际上就是激励幼儿用他们的独特方法，表达与呈现自身认识与思想，而幼儿要借助自身直接参与实践体验活动的方式，来更好的认知与了解事物。这样的过程是从体验到表征的过程，遵循了幼儿的成长与发展规律，是培养幼儿综合素质的保障。带领幼儿对古运河文化进行探索，既可以增强其对于本地文化的了解和认知水平，又可以丰富文化教育内容，给幼儿提供一个实践体验的平台。在此基础之上，幼儿教师要激勵幼儿进行有效表征，抒发自己的思想与认识，提高文化学习层次。