“一选三变”，让初中英语假期作业的完成更有效

孙淑红

一个学期的紧张学习之后，学生们终于迎来了期待已久的假期，学生想要放飞自我的心情可以理解，但是在假期中，适当的假期作业的布置是非常有必要的。长期以来，假期作业是让家长，教师，学生都很烦恼的事。如何让学生更乐于完成假期作业，让作业的完成更有效，从而减轻教师、学生、家长的负担呢？

教育技术微信打卡小程序的运用就能解决这一问题。打卡小程序能有效整合文字、图片、录音、录像等多媒体资源，使得英语的听、说、读、写等技能通过打卡平台展现出来。基于此，我从自主选择作业的完成方式，改变传统作业内容、呈现方式和评价方式入手，在假期尝试了基于小打卡作业的完成，真正实现了作业的增效和减负目的。

一、“一选”，即学生自主选择作业的完成方式

假期前在班级微信群中和家长进行沟通，告知家长：本学期的作业内容和完成方式，评价方式和以往的假期作业不同，老师每天会进行监督，但作业必须通过手机上的打卡小程序上传。要求家长在和孩子沟通的前提下，进行自愿选择，不愿选择的同学继续完成常规的作业;愿意选择的同学要严格遵守相关的规定。

    

二、“三變”，即改变传统的作业内容，呈现方式和评价方式。

（1）改变传统的作业内容。传统的作业内容大多是课堂知识的补充，要么是课文、单词抄写，要么是完成大量的习题，内容单一枯燥。信息环境时代，网上有大量的可供学习的网络资源，如英语小说，歌曲和经典的英语电影，这些资源中的语言地道准确，又包含着丰富的文化背景，是学生们英语学习的好材料，假期充沛的时间和信息技术的发展为我们的在假期利用信息技术进行网络资源的学习提供了极好的机会。假期中，我在保留了很少一部分的传统作业内容外，根据我所教的八年级学生的实际水平，选择了两首英语歌曲：《Seasons in the Sun 》和《As Long As You Love Me 》，两部电影：《Toy Story》和《Kung Fu Panda》，两部书虫英语小说：《O.Henrys Short Stories》和《The Adventures of Tom Sawyer》做为本次假期的作业，通过微信，百度网盘分享让学生下载后学唱，观看和跟读。每一项作业内容都有具体的步骤和要求，让学生依据步骤一步步的去完成。

（2）改变作业的呈现方式。传统的作业大多以书面为载体，学生耗时耗力，却往往成效不大。语言的学习离不开语境中的模仿、体验、理解和运用，打卡小程序创设了这样的一个语境：英语小说要求学生在跟读熟练的基础上录音打卡;英语歌曲要求学生反复跟唱，借助打卡上的录音功能上传自己的音频作品;而电影要求学生在看懂听懂的前提下，选择自己最喜欢的某个情节进行配音，通过录像功能上传作品。同时，我还要求学生把自己每天真实的所见所闻，所思所感通过打卡上的文字和图片上传。学生们在这样的写作中描述了或快乐，或烦恼，或充实的一天，有些文章让人看了忍俊不禁，在真实的的语境中进行了英语的学习和运用。

（3）改变了作业的评价方式。传统的假期作业在完成的过程中，教师无法对学生的作业进行即时反馈和评价，学生完成作业的积极性不高。心理学中的反馈效应表明：即时反馈会提高行动者的积极性，提高行动者的工作效率，并会使对方产生被重视的感觉。打卡小程序使即时反馈成为可能。作业完成过程中，除了教师评价外，我还积极发挥小组的作用，让组长汇报当天作业的完成情况，特殊情况不能完成作业的同学要在微信群内请假，同时每个同学每次要至少对三名同学的作业进行评价。要以正面鼓励为主，用语音或文字点评留言。 对于特别优秀的作业我会在微信群中进行截图表扬。师生、生生的评价互动不仅能使学生发现问题，主动反思，增强了作业完成的信心和积极性，而且使师生，生生关系更融洽。

    三、作业完成的可行性调查和分析

（1）学生的态度。为了了解利用打卡完成假期作业的可行性，我利用问卷星对学生进行了调查：包括作业的内容、完成的方式、对同学和老师评价的态度以及手机的掌控能力等几个方面。通过调查发现，绝大多数学生对这次的假期作业持积极肯定的方式，而一直被其他老师所担心的学生会更加依赖手机的状况也没有出现。

（2）家长的态度。为了了解家长的态度，我在微信群中邀请家长们结合孩子的表现谈一谈自己的看法。家长们纷纷肯定了我的做法，说孩子们比以往更愿意做作业了，作业的完成也比以往更加认真，甚至原来从不做作业的同学，也积极参与打卡，期望获得老师，同学们的肯定和鼓励。

（3）可行性分析。小打卡作业之所以得到学生和家长的一致认可，是因为每一个学生在小打卡平台上都有了展示自己的平等的机会，来自老师，同学们的鼓励和评价使他们感觉自己得到了尊重和重视，自然就能发挥完成作业的主观能动性;积极完成作业的同学的示范引领，老师，家长的督促，又为作业完成提供了保证;同时，小打卡具备的电子档案功能，使得学生完成作业的过程被记录保存下来，学生能够看到自己一天天的成长和进步，极大的提高了学生高效完成作业的责任心。

四、结束语

基于微信打卡小程序的假期作业的完成培养了学生对英语学习的兴趣，促进了学生作业的完成。在实施中老师们还应注意以下几点：首先，作业内容的选择上从孩子们兴趣入手。其次，日常教学中，教师可以以小组为单位组织“英语歌曲我们唱”，“话剧表演”，“电影配音”等丰富多彩的活动和假期作业进行有效的结合，使假期作业的效能最大化。再次，手机的使用需要家长和老师对孩子们的引导和监督，把手机对孩子的负面影响降到最低。最后，为了使假期作业的完成更高效，基于小打卡的作业完成可以从平时的周末作业开始，循序渐进。