“玩中学”是激发小学生美术兴趣的法宝

马骏跃

摘要：新时代素质教育的目标是培养有道德、有理想、有思想、有知识、有能力的共产主义接班人。而美术学科是提高学生审美能力的重要课程，在小学阶段尤其重要。常言道，兴趣是最好的老师，它能调动起人的生命力，使人们热衷于自己的事业而乐此不疲。因此，美术教师在教学过程中，要努力拓展和丰富自己的教学资源，掌握最新的教学方法，从而快速激发学生学习美术的兴趣，进而逐步提高学生的审美能力和审美情趣，为培养全面发展的新时代好儿童做好铺垫。

关键词：美育;美术;小学生;玩中学;兴趣

美育是教育不可缺少的组成部分。在小学阶段，美育尤其重要，因此上好美术课，意义深远。美术课上展示给学生的一件件美术作品是作者内心感情地流露，它传递出的自然美、艺术美和社会美，可以促进学生全面发展，可以培养学生的审美能力，让学生远离低俗，逐步提高思想觉悟，发展学生的道德情操。它的艺术价值可以丰富学生的知识，发展学生智力，也可以鼓舞学生热爱生活，进行创造性的劳动。因此，作为小学美术课教师，如何让小学生在四十分钟的美术课堂中感受到“美”的力量、了解到“美”的精华呢？多年的教学实践证明，在“玩中学”最适合小学生的认知和年龄特点。在玩乐中获取美育知识，又有益于小学生的身心发展，既升华了小学生的道德情感，又能够发展小学生的审美情趣，从而为孩子们以后的学习与生活添加光鲜亮丽的一笔。

一、“兴趣”对于小学生美术学习的重要性

小学生审美能力的培养主要阵地在美术课堂。在整个小学学习阶段，美术教育的作用不容小视，它可以帮助小学生张开想象的翅膀，不拘泥于现实，用创造性的眼光看待世界。美术是用各种表现手法，各种形式来表情达意的，小学生这个年龄段对视觉形象更加敏感，美术教学深受学生们的喜爱。从课堂的实践中可以感受到：学生年龄越小，对美术的兴趣越浓厚。随着年龄的增大，学生对美术的兴趣从普遍喜欢慢慢变成部分喜欢。这种现象有两方面的原因，一方面是因为随着年龄的增长学生的语言表达能力以及认知能力得到了充分发展，他们对于情感的表达形式不再单一，而是通过各种方式来表达。另一方面是因为学生会对自己的要求越来越高，常常出现眼高手低的状况。当老师布置美术任务时，他们大多会以自己画得像不像来评价作品的好与坏，当被他人或者自己评论的结果是不像或者不知道画的是什么时，就会对自己的绘画技能越来越没有信心。因此，小学美术教师就需要探寻一种让学生对美术的激情更加持久的方法，让小学生能学习更多的美术技能。事实证明：从小学生本身出发，遵循小学生身心特点，“玩中学”对小学的美术教育起到非常大的帮助，通过这种教学方式可以让小学生保持对美术的激情。

二、丰富教学资源

相信大家都听过这样一个故事，当一位老师在黑板上写下一个“0”时，问小学生这是什么，会得到了各种各样的答案，有的说是苹果，有的说是鸡蛋，还有的说是数字零等等。但是当问大孩子相同的问题时，老师得到的答案却很单一：数字零。由此可见年龄越小想象力越丰富。想象是根据现实生活中的一些实景产生的联想，而不是凭空想象。因此，教师在拓展学生想象力的时候，需要给同学们提供足够的资源，只有见多识广才可以张开想象的翅膀。在这种情况下，他们可以根据自己的灵感及内心的想法进行创作，才敢于放飞想象的翅膀。小学生具有的特点大家都知道，他们喜欢问为什么，对一切不知道的事物充满着好奇心，都想去尝试，因此给学生们营造一种轻松愉快的学习氛围也非常重要。教师可以带领学生到大自然中走一走，到动物园，博物馆等地方去看一看，引导启发他们自己去发现，去描述，去表现，从而对美术永怀创作的激情。

三、多种教学方法相结合进行教学

进行美术教育的过程中，我们要始终把握正确的原则，即美术教育并不是为了把每一个孩子都培养成美术家，而是为了让学生提高审美能力，热爱生活，对学习有激情，让他们得到更加全面的发展。因此，美术教师在授课过程中需要吸引学生的学习兴趣。“画的像不像”并不是对美术创作的一个评价标准，美术并不是一个重复和临摹的过程，而是一个创作的过程。因此，当学生敢于创新时，老师应该及时给予鼓励，这样会增强他们的自信心，并且会在这个过程中取得长足的进步，让学生感受到创造的乐趣。小学生的心理和身体并不成熟，他们好动，喜欢玩乐，教师就應该把握住这一特点，通过一些方式方法，让学生们积极地投身于学习。教师可以采用很多激发兴趣的方式，如听音乐、猜谜语、做游戏，让学生在愉快的心情中陶冶情操，提高实践创作能力，掌握知识技能。例如，在学习《动物面具制作》这一课的过程中，我就要求学生在课下，利用叠纸的方式，将自己喜欢的动物制作出来，并且上课要讲解为什么会喜欢，它有什么特点，只要能够自圆其说，说得有道理，老师都要及时鼓励。根据上课实践反馈可以看出，学生对于这种开放性强的课堂很感兴趣，课堂参与面明显大了，学生获取的知识和技能也明显多了。

结语：

美术不像其它学科那样，可以用成绩来衡量，它是开放的，包容的，给学生带来的帮助是无形的，它对学生产生的影响是潜移默化的，对未来的工作和生活都会带来很大的帮助。教师在上课过程中，要通过各种方式方法激发学生对美术的兴趣，让学生对美术，对学习，对生活永远充满好奇，永远有一颗探索的心，这样我们的美育才是成功的。

参考文献：

[1]格日丽玛.浅谈如何激发中学生学习美术的兴趣[J].学园，2013.

[2]刘颖松.如何激发学生对美术课的学习兴趣[J].新课程（中学），2012.