浅议初中道德与法治教学中学生自主性的培养

张玺武

【内容摘要】随着我国经济社会的快速发展，我国的教育行业也在不断的发展和完善，很多地区也都开始进行了新课改的相关工作，不仅如此，也有很多的学校老师也逐渐意识到新课改对于学生的重要性，在现代的教学课堂中老师不能够一味地主导整个课堂二是要培养学生的进行自主的学习老师要逐渐意识到培养学生的自主学习的重要性，那么这就需要老师在教学的过程中多增加一些给学生自我表现的机会，老师可以在课堂上提出本节课内容相关的问题，让学生们通过合作、探讨交流或者实践的形式来找到解决问题的答案，通过这种方式不仅可以提高学生们的学习兴趣，还有利于学生们更好的掌握所学习的知识点，提高学习成绩。

【关键词】初中道德与法治 自主性培养

对于初中的学生来说，正是发展的重要时期，他们对于各种事物的判断能力还不够全面，外界的变化可能会给他们造成重大的影响，因此，作为初中阶段的老师来说，需要老师们在教学的过程中考虑到初中阶段学生们的心理和特点，从而更好的准备教学方案。特别是对于学生的道德与法治教学来说，老师要通过对这门课程的教学，让学生们不断的形成良好的世界观、人生观和价值观，不断的完善自己的人格，成为一个更好的“人”。

一、提出问题——提高学生自主思考能力

对于初中学生来说，这个阶段的学生正是对什么都非常好奇的阶段，因此，初中老师在进行教学的过程中，可以充分利用初中学生这一特点，老师可以在课堂上提出相关的问题，让学生们去针对所提出的问题进行分析和研究，那么在这个过程中就能够无形的提高学生们自主思考的能力，这种学习方式也能够使的学生们更好的掌握所学习的知识点，从而有利于学生们更好的去运用所学的知识。比如说，在人教版的课程中有一部门的内容主要是阐述了天下兴亡，匹夫有责的深层含义，那么，老师在讲解这部分内容的过程中，就可以在课堂上给学生们营造一个情景，让学生们假设自己现在所处的时代就是抗日战争的时期，同时，可以让学生们自己去选择自己的职业，让同学们去交流讨论，他们的这个职业在这个时期能够为国家做出哪些事情，学生们可以根据自己的课外知识去发表自己的想法，尽可能多的让学生们去思考发言，可以让学生们进行小组的合作讨论，讨论出在当时的那个时期，哪个职业是最重要的？再结合现代社会的情况，让学生们讨论我们该如何守护现代的国家？老师们在教学的过程中提出这样问题让学生们去讨论，有利于让学生们更好的学习去理解本节课所讲的主题，也能够让学生们在合作思考的过程中加深对本节课重点的理解，在运用知识的过程中也能够更加的熟练。

二、合作交流——培养学生自主探究意识

除此之外，老师在进行教学的过程中，老师们可以让学生们在课堂中进行沟通和交流，让学生们组成一个小组，发挥各自的优势，一起发布自己的见解进行讨论，在教学的过程中、老师们可以提出一些开放型的问题，然后让学生们去以小组的形式进行讨论沟通，這样小组的哥哥成员们可以最大程度的发挥自己的优势、也有利于培训学生们的团结意识。比如说在人教版的课程中，有一个内容是讲解诚实守信方面的，那么老师在对这个方面的内容进行讲解的过程中，可以组织一个辩论赛，让学生们以辩论的形式来发表自己的看法，学生们可以通过辩论赛阐述自己的观点以及自己多余诚实守信意义的理解，老师们可以在进行辩论赛之前根据所教学的内容制定一个论题，并制定一个正方和反方的观点，例如，正方的观点可以制定为诚实守信是像大家展示最真实的自己，反方的观点可以制定为诚实守信是为大家留下好印象，老师可以让学生们根据这两个观点来进行辩论，从而让学生们更好的对这个论题进行理解和研究，让学生们学习诚实守信的深刻含义，学生们通过辩论的形式明白诚实守信是每一个人的最基本的原则，是学生们在学习和生活中必须要遵守的。

三、加强实践——培养学生自主参与意识

除了让学生们发散思维、合作解决问题之外，老师们还可以在学生们学习的过程中多参加一些实践活动。让学生们结合自己所学习的知识参与社会中的实践活动，也可以利用自己的知识对一些典型的案例进行分析，从而提高自己对所学内容的理解，同时不断的完善自己的人生观、世界观和价值观。

结束语

通过本篇文章的分析，我们可以了解到，老师们可以通过提出问题、让学生们合作交流、亲自参与实践的方式来丰富课堂的教学，在学生们学习掌握基础知识的基础上，不断的完善和丰富自己。

【参考文献】

[1]赵静，浅析初中道德与法治教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（34）：68-69.

[2]张小发，榜样选择与榜样教育：差异与统一——对《道德与法治》统编教材榜样人物的选择与教育的启示[J].教育导刊，2018（02）：36-42.

[3]王雯花，掌握精髓灵活运用——人教版初中《道德与法治》部编教材的探究与应用[J].华夏教师，2018（13）：52-53.

（作者单位：甘肃省定西市陇西县德兴初级中学）