初中数学问题教学法应用探究

郝小菲 王宣

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入发展，逐渐对学科教学提出了更多新的要求。为了满足学生的学习需要，提高学科教学的质量，教师就必须要不断创新教学方法。面对这种情况，问题教学法作为一种新型的教学方式被广泛地应用于学科教学中，并且已经取得了一定的教学效果。基于此，本文就对初中数学问题教学法的应用进行了简单的探究。

【关键词】初中数学 问题教学法探究

在我国的学校教育中，数学一直都是一门最重要的基础学科，对学生的未来发展有着极其重要的作用。随着新课程改革的不断发展，初中数学学科开始强调学生的主体作用。但是，在实际的初中数学教学中，由于应试教育的影响，学生的主体性常常被忽视，因此，初中数学的教学质量也就非常不理想。基于这种情况，问题教学法这种新的教学方法的应用就显得十分有必要。

一、初中数学教学中问题教学法的应用意义

1.有利于满足学生的学习需求

在目前的初中数学教学课堂中，教师往往为了提高学生的数学成绩，一味地以自己的主观意识来进行授课，而不是从学生的学习兴趣出发，所以学生总是会觉得初中数学是枯燥的、乏味的。将问题教学法应用于初中数学的教学过程中，教师就可以根据学生的具体学习情况来设置不同的问题，从而满足学生的学习需要，提高初中数学的教学质量。并且还能够通过教师与学生之间就教学问题的交流互动来活跃课堂教学气氛，激发学生的初中数学学习兴趣。

2.有利于转变教师的教学观念

虽然新课程改革在我国的学校教学中得到不断的贯彻落实，但是由于应试教育的影响由来已久，因此，很多教师不能及时更新自己的教學观念。将问题教学法应用于初中数学的教学活动中，教师就可以通过问题的设置，来逐渐转变自己的教学观念，在课堂教学中充分实现学生的主体作用，从而开展有针对性的初中数学教学。

3.有利于提升初中数学的教学效率

无论是问题教学法还是其他新型教学方法的使用，其目的都是为了提高初中数学的教学效率。而将问题教学法应用于初中数学的教学活动中，就可以有效提高初中数学的教学效率，促使学生积极地、主动地参与到初中数学的学习中，从而更好地实现初中数学的教学目标。而这就需要教师在设置教学问题时，充分考虑学生的学习需要以及教学具体情况，从而吸引学生的注意力，唤醒学生的学习兴趣，并且培养学生解决问题的能力。

二、初中数学教学中问题教学法的应用策略

1.教师要合理的提出问题

对于问题教学法在初中数学教学中的应用来说，最重要的就是教学问题的合理提出。首先，教师要在备课的时候深入研究初中数学教材，梳理教材中的教学重难点。其次，教师还要充分了解学生，不仅要了解学生的兴趣爱好，还要了解学生的学习情况，这样才能根据学生的兴趣以及学习需要来合理的设置问题。最后，教师还要安排问题抛出的合理时机，为学生营造必要的教学环境，使学生能够感同身受，这样学生才能更加容易地接受教学问题，从而调动自己的主体作用。最终也才可以充分发挥问题教学法的教学价值。

2.激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。”这是因为兴趣是一种内心的潜在力量，它能促使学生积极主动的、心情愉悦地去学习初中数学知识，并且在这个过程中理解与掌握的知识，学生才能记忆更加深刻。所以，教师要充分激发学生的学习兴趣，才能有效保证学生的学习效果。首先，要想激发学生的学习兴趣，就要充分尊重学生的主体作用，将学生看作是课堂教学的主体，因此，对于教学问题的提出，教师就应该组织学生自行分析，自行解决。其次，众所周知，数学与我们的生产与生活有着密切的联系，所以，教师在设置教学问题的时候，就要充分结合学生的生活实际，使学生能够从身边的数学知识人手，不仅能够深刻掌握数学知识，还能够有效提高自己将理论运用于实践的能力。

3.培养学生的自主学习能力

在新课程改革的指导下，要求学生要成为课堂教学的主人，要充分发挥自己的主观能动性。但是，在实际的初中数学教学中，学生的主体性往往是被抑制的。因此，教师要想充分发挥问题教学法的教学价值，就要充分调动学生的积极性与主动性，促使学生能够提出问题、分析问题、解决问题。首先，教师要鼓励学生进行提问。因为学生是不断发展的人，而且在不断发展的过程中学生的发展程度又不尽相同，因此学生对于初中数学知识的理解能力也就不同。所以教师就要鼓励学生对自己不理解的数学知识勇敢提问。其次，教师对于学生的提问要善于聆听。也许有些同学提出的问题比较简单，作为教师不应该打击学生的积极性，而是要耐心回答学生的问题。

结语

综上所述，初中数学的教学目的不仅是传授学生数学知识，更要培养学生的学习能力。而将问题教学法应用于初中数学教学中，就可以有效实现这一教学目的。因此，教师就要充分了解问题教学法，认真备课，从而能够科学合理地设置教学问题，并引导学生进行讨论与交流，从而不断提高学生的学习效果以及教学质量。另外，需要注意的是，利用问题教学法来实现初中数学的教学目标并不是一蹴而就的，而是需要教师不断的进行渗透，所以，教师一定要做到持之以恒。

【参考文献】

[1]李新萍.关于在初中数学教学中应用问题教学法的思考[J].西部素质教育，2016（24）：146.

[2]艾文华，初中数学教学中问题教学法的应用研究[J].西部素质教育，2019（6）：242.

（作者单位：山东省淄博市高青县第四中学）