灵活教学提升初中语文阅读教学有效性

王国栋

【内容摘要】初中语文作为学生学习的主要科目之一，学生通过系统化的学习从而建立一定的文学素养，现今初中语文的教学内容主要包括阅读、写作和古诗词的学习，其中阅读作为教学中重要的组成部分，能帮助学生扩展视野，阅读是一种思想意识的交流和对话，学生可以在阅读中积累生活经验，体会和感悟不一样丰富多彩的人生，所以现今初中语文教育更加注重学生阅读能力的培养。

【关键词】灵活教学 初中语文 阅读教学

前言

语文作为一种语言教学，其教学的主要目的是希望学生可以掌握简练清楚的语言表达能力，从而能与人进行沟通和交流，阅读的主要教学目的也是一样的，希望学生通过阅读可以清楚的表达自己的感受，学生经过不断反复的阅读练习，建立相应的语言学习系统，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而更好的推进初中语文的发展和进步，以下就是本文关于灵活教学提升初中语文阅读教学有效性的研究与分析。

一、培养良好的阅读习惯，丰富学生的知识存储

养成良好的行为习惯可以帮助学生在日后生活中打下坚实的基础，生活习惯的养成需要家长的帮助，而学习习惯的养成就需要教师的指导，尤其是阅读习惯，大多数学生都不喜欢阅读课外书籍，认为课外书籍并不能决定考试成绩，家长也有相同的看法，甚至学生在主动进行课外阅读时，家长就会认为学生在不务正业，从而批评学生，降低学生的自信心，打击学生的学习兴趣，这样的想法是不正确的①。阅读不是不务正业，反而它是在帮助学生建立良好的行为习惯。教师要给予鼓励，让学生将阅读作为生活中必不可少的习惯，就和吃饭一样，阅读就是在进行知识的摄取。一个良好的行为习惯的养成需要二十一天，在这二十一天里，教师要作为监督者，让学生每天都进行一段文章的阅读，并写出自己的人生感悟，不能间断，从而学生会在教师的督促中逐渐养成良好的阅读习惯。虽然这种行为不是学生自己主动养成的，但是学生会逐渐体会到阅读带来的快乐，将阅读融入自己的生活中去，帮助其积累更加丰富的文学知识。

二、建立活跃的阅读课堂，增进学生的学习兴趣

初中语文的教材大多数是以文字为主要内容的，插画很少，所以学生在学习时提不起阅读兴趣，认为语文课堂枯燥乏味，长期以往下去，学生会逐渐丧失学习语文的兴趣，对语文产生厌烦感，甚至抵触心理，这反而不利于初中语文教学的推进，所以在进行初中语文教学时，要建立活跃的课堂氛围。例如在进行初中语文《藤野先生》这一课的教学时，教师可以通过示范阅读来活跃课堂氛围，朗读作为阅读教学的形式之一，可以提高学生的理解力，学生根据文章内容，将文章大声的并带有感情的朗读出来，在朗读的同时对文章内容展开思考和感悟，从中体会人生道理。这种教学方式使原本枯燥乏味的语文课文生动形象的展现在学生面前，师生之间的交流也随之增加，学生也会逐渐学会主动思考，致使阅读教学可以发挥其真正存在的意义②。

三、创设阅读教学情境，深层次挖掘教学内容

现今初中语文的教学内容含义相对简单，但是作为刚刚步入初中的学生，其思维理解能力还不能很快的转变，对知识的深层理解还不够深入，所以教师要注意正确引导，帮助学生学会对文章内容进行深层次的探索与研究。事实上，一篇文章阅读的关键点在于能否真正的了解文章的写作意義及其相关背景，如果可以设身处地的体验文章作者所处的情境，就可以更加简单的理解文章内容。例如初中语文《我的第一本书》这一课，该文章内容贴近学生的日常生活，每个人都有自己人生中的第一本书，教师在教学时可以抓住这一重点，进行教学内容的展开，教师可以让学生讲解一下自己人生中的第一本书是什么，且从该书中体会和感悟到了什么人生道理，接着再结合文章内容开展阅读教学③。学生通过这样的学习方式，可以更加深层次的挖掘教材资料的含义，帮助学生快速理解和融入阅读课堂，提高课堂效率，增进教学质量。

四、增加课堂阅读合作教学，提升学生创造思维

合作教学作为现今最受教师欢迎的教学方式之一，初中语文教师可以将其引入阅读教学当中，让学生通过小组合作，进行阅读讨论，也可以对一篇文章进行分角色扮演，学生在小组合作中增进交流，相互学习共同进步，学生可以通过辩论来提高自身的语言表达能力。创造力作为现今教学重点培养的方向之一，小组合作阅读可以帮助教师培养学生的脑力，学生根据文章内容进行小组讨论，从而在脑海中开展想象，勾勒出文章所描述的画面，这种教学方式不但可以提高阅读效率，还可以增进学生之间的友谊。

总结

总而言之，灵活教学可以帮助学生建立正确的学习方式，增进其对语文的学习兴趣，建立良好的阅读习惯，推进初中语文教学的发展，教师要结合实际灵活运用教学方式，使其发挥真正的作用。

【注释】

①胡兰心，灵活教学提升初中语文阅读教学有效性[A]，鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

②卢建明，关于提升初中语文阅读教学有效性的几点思考[J].名师在线，2019（09）：67-68.

③逯杰、伊飞，提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国教师，2018（S2）：119.

（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）