试论Auto CAD教学中绘图方案体系的构建

孙俊山 刘长慧

摘 要：本文对Auto CAD教学中绘图方案体系的构建的一般性原则和内容进行了介绍，阐明了绘图方案体系的构建对于实际教学和后期绘图的作用和意义。

关键词：Auto CAD教学 绘图效率 绘图方案 作用和意义

课 题：本文系2018年山东劳动职业技术学院教学质量提升项目——青年教师重点培育项目《计算机网络与综合布线》，A1课程建设类-精品资源共享课（项目编号：A1JPKC2018007）研究成果。

Auto CAD是工科类职业院校很多专业都开设的一门专业课，因为各方面的原因，在Auto CAD的教学过程中存在一些问题，教学效果也往往难以达到预期效果，本文从构建绘图方案体系的角度，对Auto CAD教学进行了部分改进。

一、Auto CAD教学中存在的问题及解决办法

Auto CAD课程教学采用的绝大多数教材都采取以绘制经典案例图形的方法来构建教材章节结构，以任务驱动教学法达到教材内容的易学性，在教材内容组织上多以突出基本命令为要点，非常注重教材内容的建设。但是都存在一个共同的现象，就是在选择了经典图形进行绘制的同时，却忽略了体系层次上的构建，出现了内容生硬、步骤不合理、绘制方法不统一等诸多问题，只注重绘图技能的提高，忽略了学生素质的培养，教学效果不佳。

结合多年Auto CAD课程的一线教学经验，笔者多次在实际教学中讲授如何构建绘图方案体系，教学效果有明显提升。绘图方案体系深入浅出，提高学生在绘图体系层次上的理解，不仅在教学过程中效果良好，还可以为学生打下比较好的基础，对于Auto CAD后续学习和繪图有比较大的作用和意义。经过企业调研，笔者发现企业对于员工素质要求非常高，注重绘图效率。构建绘图方案体系可以有效地培养学生形成良好的绘图习惯，提高绘图效率，更符合企业工作岗位对绘图工作人员的素质要求。

二、绘图方案体系的一般性原则和内容

所谓绘图方案体系，是指利用Auto CAD的各种“复制”类编辑命令作为绘图步骤的核心，读图和绘图过程均围绕这个核心来进行的一种方案，当这种方案有明确的规律可以遵循时，可称为绘图方案体系。

1.绘图方案体系的一般性原则

将复杂的图形提取出相对明确的特点，这些特点往往都对应Auto CAD软件中的某个编辑命令。Auto CAD软件中提供了大量编辑命令，很多命令的本质都是“复制”操作，称为“复制”类编辑命令，如“偏移”是按给定距离复制对象、“镜像”是按角度复制对象、“阵列”是按照特定方式来复制对象等。手动绘图是无法复制的，而计算机绘图相对手动绘图来说最大的优势就是“复制”，充分运用“复制”类编辑命令，把“绘制图形”变为“复制图形”，能有效提高绘图效果。

2.绘图方案体系的具体内容

绘图方案体系的建立分三个步骤。

（1）分析图形特点。分析图形特点的根本目的是找到合适的“复制”操作。

该步骤考察绘图人员的读图能力，因为绘图人员读图能力存在个体差异，所以列举几个比较明显的特点作为绘图方案制定的依据是有必要的。对于大多数的图形来说，一般都具备一个或者几个比较明显的特点，本步骤就是找到能够充分利用的特点，列举如下。

①图形中有贯穿整个图形或者局部图形的定位尺寸——轴线。轴线是图形中最常见的定位尺寸，也是图形中最容易确定的特点之一。若图形中存在轴线，则该图形必然有部分或者全部图形元素对称，或该图形中存在“圆”对象。对于存在轴线的图形，能够充分利用的图形特点就是图形对称。

②图形中部分图形元素相同或有固定比例。图形中存在相同图形元素是普遍存在的特点之一，也是图形中最容易确定的图形特点之一。图形中有一个不太容易第一时间确定的特点，图形元素之间存在固定比例，如图1，大星和小星的边长存在3︰1的比例关系，该特点出现的概率相对较少，但同样是能够充分利用的特点。

③图形中存在规律化排列的图形元素。规律化排列的图形元素通常表现为：矩形排列的图形元素，或者环形排列图形元素。出现这样特点的图形是很多的，如各种棘轮、办公室中办公位置的排列等。

（2）指定核心操作。通过读图找到图形特点后，可针对图形特点充分利用Auto CAD中提供的“复制”类命令作为核心操作，形成绘图方案。

①存在轴线的图形，可采取“镜像”命令作为核心操作。对称部分只绘制一半，另一半利用“镜像”命令进行复制处理，提高绘图效率。

②存在相同图形元素的图形，可采取“复制”命令作为核心操作。相同的元素绘制一组，其他组采取“复制”命令进行复制处理，可节省大量时间。如果部分图形元素外观相同但比例不同，可复制一组后进行缩放，缩放完毕后再利用“复制”操作进行绘制，如五星红旗的四个小星的绘制。

③存在规律化排列的图形元素的图形，可以采取“阵列”命令作为核心操作。规律化排列的图形元素一般数量相对较多，呈环形或者矩形排列，绘制完成一组图形元素后，其他组采取“阵列”命令来进行复制处理，可节省大量时间。

（3）确定绘图步骤。确定合适的“复制”类命令作为核心操作，绘图步骤的制定就要围绕这个核心来制定。因为核心操作本身都是各种“复制”操作，当绘图步骤服务于核心操作时，能将“绘制”图形变为“复制”图形，节省时间，提高绘图效率。

三、绘图方案体系的作用和意义

1.形成明确的绘图流程

通过绘图方案体系的学习，可让学生理解，面对任何图形，都可以围绕确定图形的特点来选择合理的核心进行操作，形成绘图方案。以绘图方案为核心，制定具体的绘图步骤，目标相对比较简单，方向比较明确，可以形成明确的绘图流程：找特点、立方案、定步骤。

2.消除个体差异

学生的几何水平和空间想象能力存在个体差异，这种差异会导致学生在规划绘图步骤上的理解有所差别，而利用相对鲜明的图形特点制定绘图方案可以让学生无视个体对于图形的理解差别，直接依据固定的特点来制订明确的绘图方案，消除个体差异。

3.提高学生的读图能力

读图能力对于图形绘制来说非常重要，但读图能力的提高难度较大，受到个体几何水平和空间想象能力的限制，短期内难以明显提高。制定绘图方案的过程本身就能培养学生对于图形的分析能力，伴随绘图的过程就能提高一定的读图能力，不必花费额外的时间和精力。

4.提高绘图效率

Auto CAD绘制图形相对于手工绘图来说，最大的优势是速度优势，即绘图效率高。企业对员工绘图能力最核心的素质要求就是绘图效率高，可缩短设计周期，节约人力资源。因此在学习阶段就形成固定的、提高绘图效率的体系是非常重要的。绘图方案体系的核心就是充分利用Auto CAD中各种“复制”类命令，绘图人员不需要绘制每条图线，充分利用“复制”类编辑命令可提高绘图效率，降低企业运营成本，提高效益。

绘图方案体系的构建在Auto CAD教学中具有很多优势，也能对学生后续的Auto CAD学习和绘图有一定的帮助。本文的研究有利于丰富Auto CAD教学的教学手段，提高Auto CAD教学的效果。

参考文献：

[1]罗哲，刘剑锋，夏余平.基于CAD技能考核与企业人才需求的计算机绘图课程教学改革[J].科教导刊（上旬刊），2019（1）.

[2]王进军，庞恩泉，李庆.Auto CAD2014机械绘图一体化教程[M].济南：山东科学技术出版社，2014.

（作者单位：山东劳动职业技术学院）